可爱小熊猫图片

　　篇一：可爱的大熊猫

　　第十九课 可爱的大熊猫（简笔画）

　　教学目标：

　　知识与能力：了解大熊猫的外形特征、生活习性；

　　过程与方法：能通过“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱；

　　情感态度价值观：树立保护动物的意识。

　　教学重点：

　　正确、熟练地用简笔画画出大熊猫。

　　教学难点：

　　在画图过程中，线条的运用，画出大熊猫的可爱。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，揭示课题。

　　1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”，猜猜它是谁？

　　2、板书课题“可爱的大熊猫”。“熊”是一个“能”字加四点底，就像熊的四只脚。齐读课题。

　　3、师出示大熊猫的图片，让学生用一两句话说出对它的喜爱。

　　二、整体感知：

　　1、观察大熊猫，根据生活经验说说大熊猫喜欢吃什么？

　　2、播放歌曲，教育学生要爱护大熊猫，保护动物。

　　3、让学生说说可以用哪些形状来画大熊猫。

　　三、学画大熊猫

　　1、师示范画，边画边讲。

　　2、生在绘画本上画，师巡视

　　3、评比，每组选出画得最好的一张

　　4、修改、美化、上色

　　5、作品展示

　　四、课后交流

　　通过各种途径收集关于大熊猫的相关信息（爱好、生长环境、生长地点、相关动画片），相互交流。

　　施教时间： 月日—— 月 日 教学反思：

　　篇二：11 可爱的大熊猫

　　11 可爱的大熊猫

　　第2课时

　　教学目标

　　1、复习字词，能有感情地朗读课文。

　　2、学习大熊猫外形的可爱，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊

　　猫的喜爱之情。

　　3、通过学习这篇课文，学习如何描写小动物的作文

　　教学准备

　　1、学生课前了解大熊猫的相关知识。

　　2、大熊猫图片及多媒体课件。

　　教学重点

　　课前热身

　　—、复习导入

　　1、孩子们，请看大屏幕（出示谜语）谁来猜猜？让我们一起把它叫出来

　　吧。（孩子说谜底，师书：大熊猫）（出示熊猫图片）说到大熊猫，你都知

　　道些什么？看来我们只要勤动脑、动手收集资料就能获得更多知识

　　呀。

　　过渡： 这节课，我们就一起走进大熊猫王国，来学习。板书课题，齐读课题。

　　二、初读感知，复习字词

　　1、自由读课文：要求读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍。

　　2、瞧，有朋友来到了大屏幕上，来，自由地和他们打打招呼吧。

　　（四肢扯掉食量 爪子 过程 （翘舌音和平舌音）

　　毛茸茸慢腾腾 胖乎乎 （读音要注意：叠词读一声）

　　（箭竹，既脆又略带甜味） “略带甜味”是什么意思？那这句话的意思就

　　是。。。。。。（箭竹，既脆又稍微带点甜味）

　　3、齐读词语和句子。（注意不要拖腔拿调，像说话一样）

　　过渡：孩子们读得真好，来，把这些朋友送回课文吧，请大声朗读课文，

　　看看课文写了大熊猫哪些方面可爱？请用横线勾画出相关的句子。

　　三、品读课文

　　（一）学习第一自然段

　　1．孩子们读得可真认真，大熊猫可喜欢你们了。知道大熊猫哪里可

　　爱了吗？（指生读第一自然段，师相机出示第一段内容）请其余同学边听边想这段写了大熊猫的什么？

　　2、这是写了大熊猫的（身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、眼圈），

　　这些就叫做熊猫的外形（板书：外形）看看先写了什么（身子）再分别写了（尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、眼圈）先写身子是在写大熊猫的整体，再写它的其他部位，这样从整体到局部来描写，显得描写有序，是我们在写动物或者人的外貌经常用到的描写顺序。聪明的孩子一定也可以运用到自己的写作上去的。

　　3、大熊猫的外形可爱极了，是因为它：出示（它身子胖胖的，尾巴

　　短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。）

　　A、你从哪些词能体会到它的可爱呢？（胖胖的、短短的、滑滑的）

　　这几个是叠词，请你读（指名读），你感觉到了什么？你读，你的感受是？你呢？你有什么想说的？（叫2至3个生读）（感受熊猫的可爱）

　　B、我们来做个游戏，像老师这样（师示范：拍着课桌读），（生跟读）

　　这样读觉得怎么样？特别有节奏感，让我们带着这份节奏感，再把熊猫可爱的外形读出来吧。C、生齐读。

　　（二）学习2-4自然段

　　过渡：大熊猫不仅外形可爱极了，它的生活习性也特别可爱！快速阅

　　读课文2～4段，想想各写了什么内容？用波浪线勾画出相关句子。

　　1、 课文2-4段各写了什么内容呢？生汇报。

　　你是怎么知道的？（师相机出示每段的中心句）像这样能够概括文章

　　主要内容的句子就是中心句（课件出示）它一般出现在文章开头、中间或者结尾处。正因为有了中心句，我们就能够更快的知道文章的内容了。

　　过渡：接下来就让我们来到大熊猫身边，进一步感受它的可爱。

　　2、大熊猫喜欢吃箭竹

　　（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是箭竹，这是大

　　熊猫在吃箭竹。文中说大熊猫喜欢吃箭竹，那它是怎么吃箭竹的呢？指名读课文的第二自然段，其余的孩子用自己喜欢的符号，勾画出大熊猫吃箭竹的句子。

　　（2）指名汇报。（出示吃箭竹的句子）师引读这句：大熊猫先把。。。。。。

　　再。。。。。。然后。。。。。。这里用了表示时间先后的连接词：（先、再、然后），你可别小看了这几个词，作者就是借助这几个词把大熊猫吃箭竹的过程写得具体有序。谁也能用这几个词来说一句话。生汇报，把你的句子说给同桌听听。

　　（3）大熊猫喜欢吃箭竹还体现在它吃得特别多，大熊猫一天要吃多少箭竹呢？十千克（出示）

　　“十千克”是多少？20斤，大约相当于我们40个小朋友一天吃的食物。（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）

　　（4）孩子们，大熊猫贪吃的形象是那样的讨人喜欢，那样的可爱，来，带着这种感受，自由读读这段。

　　3、大熊猫喝水有意思。

　　过渡：大熊猫喝水也特别有意思呢！什么是有意思？哪些词语或者

　　句子让你觉得它喝水有意思？找出相关语句大声读读。(注意读出它的有意思)

　　自由读、同桌互读、示范读

　　4、大熊猫淘气

　　（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，就请孩子们边读边体会大熊猫的淘气吧。

　　（2）自由读。

　　4、学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

　　A、看着课文最后一段，齐读。

　　B、说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

　　三、拓展延伸，联系实际

　　过渡：（回到板书）大熊猫正是以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情得到了世界各国人们的喜爱，也得到了作者喜爱。老师也给孩子们带来了一些可爱的小动物，看看你最喜欢哪种小动物？仔细瞧瞧它，可爱吗？我们也来试一试，写写自己喜欢的小动物，可以写它

　　的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物更可爱。

　　五、板书设计

　　篇三：

　　教案设计

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