《小溪巴赫》学案
发布时间：1714429839
学案目标
1．结合文本阅读，积累部分常用词语、优美语句，加深对部分常见修辞格作用的理解等；（知识技能）
2．体验散文阅读鉴赏、探究的过程，继续培养自主阅读现代散文的方法；（过程方法）
3．认识巴赫及其音乐艺术的伟大之处，学习利用音乐艺术陶冶情操，热爱生活；（情感态度价值观）
说明：
本文内容不是很深奥，道理作者写得很明白，不需要教师做太多讲解，可引导学生自己阅读、探究、体验。让学生充分体验自主阅读、自主思考过程的快乐。
学案重点与难点
2．点：理清思路，体会作者将小溪、巴赫以及巴赫音乐三者融合在一起的写法。
学案过程
学案环节教师活动预设学生活动预设设计意图
布置学生课前学习让学生朗读课文，要求：
１．给每自然段标上序号。
２．利用工具书查找自己不熟悉的词语，掌握音、形、义。
３．上网或利用图书室查找资料，了解作者肖复兴、巴赫、威廉汉姆、巴洛克、贝多芬、舒曼、里姆斯基－科萨科夫、雷格尔等的情况；《勃兰登堡协奏曲》的主题等；
３．有条件的同学最好能制成ppt。朗读课文：１．利用工具书查找自己不熟悉的词语，搞清楚音、形、义。
2．上网或利用图书室查找资料，了解作者肖复兴、巴赫、威廉汉姆、巴洛克、贝多芬、舒曼、里姆斯基－科萨科夫、雷格尔等的情况；《勃兰登堡协奏曲》的主题等；
给每个自然段标上序号，可以方便以下环节的学习，要让学生养成好的学习习惯。
高中阶段字词学案仍不能忽视，因为掌握字词是解读课文的基础；查找作者及音乐家的资料，可以扩大学生的视野，同时有助于更好的解读文本。
导入新课
激发兴趣１．播放巴赫的《g弦上的咏叹调》，然后让学生交流一下听这段旋律的感受。
我们常说“文如其人”“诗品如人品”，同样的，一个音乐作品也同作曲家的品格息息相关，那么巴赫是一个怎样的人，他的作品何以成为不朽？今天让我们一起走进巴赫，感受巴赫的音乐以及他的人格魅力。学生欣赏旋律，交流感受，自由发言。在学习这篇课文之前，恐怕没有几个学生知道巴赫及其音乐。通过欣赏巴赫的音乐，可以唤起学生对巴赫的情感，拉近学生和巴赫的距离，让学生迅速走进文本，走进巴赫。
《小溪巴赫》学案
