诗经·采薇(节选)-

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诗经·采薇（节选）教学设计
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2017.12.5 人教版六年级语文上册第六单元第一课。
教者
新集乡王寨小学 赵兴
知识与技能：能大体把握诗意并体会作者的思想感情。 过程与方法：本篇为古典诗歌，反复阅读，熟读成诵。
情感、态度与价值观：理解戍边战士爱国、恋家的矛盾心理并引导学生能对和平有更深层次的认识。
把握诗意并体会作者的思想感情。 体会戍边战士爱国、恋家的矛盾心理 多媒体。 （一）谈话导入：
我国是诗歌的国度，诗歌犹如一颗璀璨的明珠，在我国的文化瑰宝中熠熠闪光。大家能背一背自己喜欢的诗歌吗？今天，我们要学习一首两千多年前的古诗，这首古诗非常经典，可谓千古绝唱，我们今天来做一回知音，听一听这首遥远的绝响。
板书课题：《诗经·采薇》（节选） （二）自由诵读，读懂诗意。 1、学生自由读诗，并板书诗句。
2、教师范读，学生根据老师范读划分节奏。 3、学生自由读诗，老师指名学生朗读。
教
学 过 程
（三）质疑、释疑 （1）全诗共多少个字？ （2）两句中你还发现了其他秘密吗？它们分别是什么意思？ （四）指名学生再读诗，想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。 （五）拓展
短短十六个字，可是有着丰富的的意蕴。大家能够说说这首诗表现了诗人怎样的思想感情吗？
（六）课堂练习
1、我国最早的诗歌总集是_________，一共收集了_____首诗歌。 设计思路 自由背诵自己喜欢的诗歌，激发学生对古诗的兴趣。

学生通过反复阅读后，能读准字音、读通诗句、并划分节奏。

初步理解诗歌的含义。

想象诗歌描绘的情景，感悟作者的思想感情。

课堂测评，加深2、诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物分别是_____和_____。 学生的记忆。 3、《诗经·采薇》这首诗表达了诗人____________________的思想感情。 （七）课后作业
1.背诵并默写《诗经采薇》。
2.踏上时光时，你能和作者交流，你会对他说些什么，他又会如何回应你呢？请设计几句对话。

作业设计，让学生身临其境，体会作者写作时的心境。

反
馈 练 习
1、我国最早的诗歌总集是_________，一共收集了_____首诗歌。 2、诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物分别是_________和_________。 3、《诗经·采薇》这首诗表达了诗人____________________的思想感情。
板
书 设 计
《诗经·采薇》（节选） 昔我 ∕ 往矣，杨柳 ∕ 依依 今我 ∕ 来思，雨雪 ∕ 霏霏
爱国恋家、厌倦战争




诗经·采薇(节选)-

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