蚊子与狮子

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教学目标：
1．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。
4.联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学重点
诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。教学难点
联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。教学方法
1．诵读法。2．自读与点拨相结合。3．探究拓展法。教学过程
一、导语设计
（同学们还记得曾经学过的寓言故事吗？如农夫和蛇、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）这些饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（《伊索寓言》）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。
二、资料助读投影显示：1．寓言
“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。
2．伊索和《伊索寓言》
相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
3.简介宙斯、赫拉、赫尔墨斯
三、指导学生自读《蚊子和狮子》问题讨论：
1.这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？
（蚊子战胜了狮子，最后却被蜘蛛网粘住。）2.哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？（蚊子：冲、咬，狮子：抓。）
3.哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？（蚊子：吹、唱，蜘蛛网：粘。）
4.蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
（扬长避短）
5.蚊子最终以失败而告终，说明了什么？
（骄兵必败）四、拓展延伸

展开想像、续编情节。
1．赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？
2．想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。五、课堂小结六、布置作业
自编寓言。题目（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。
要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理；300字左右即可。●板书设计（略）


蚊子与狮子

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