感谢实幼的“有效（幼小）衔接”

——记大班家长开放日

大（一）班盛薛哲家长

5月20日，是一个普通的夏日。那天，阳光煦煦，微风习习，我牵着皮皮的手，又一次步入实幼的大门，走进大（一）的教室。一路上，我不停地叮嘱：“皮皮，今天就把你最好的表现展示出来，让妈妈看看你能不能像一个小学生那样上课。”皮皮爽快地答应，而我的心还是忐忑不安，因为自己的儿子自己清楚。

活 动 课

上午8时20分，刁老师的活动课便开始了。刁老师先和小朋友确定了今天颠球的个人目标，分配好了练习的场地。之后，所有的孩子自动自觉地分男女组拿好球拍和球，来到指定的地点开始练习。一时间，教室里、走廊上、午睡室，响起了颠球的“啪啪”声、“1、2、3”的数数声，此起彼伏，不绝于耳。皮皮颠球积极性极高，常在家里要我帮助数数，弄得我不胜其烦。不过，也因此颠球技术非常棒，能连续地颠，运动着颠，端坐着颠。这，我是骄傲的。

十分钟后，孩子们回到教室，在家长面前展示。不少孩子有进步，达到了自己的目标，欢呼雀跃着去写颠球数；一部分孩子由于紧张与不熟练，草草结束，有点小小的丧气。在刁老师的热情邀请下，家长们也拿起球拍，专注地颠起来。孩子们紧紧地盯着自己的父母，口中大声地数数，满眼的希冀。我一边颠球一边想：这个活动好，既能锻炼孩子的手眼协调力，又能锻炼毅力、注意力。老师因人而异，能根据孩子的颠球情况，确定不同的目标，让孩子通过努力，达到目标，这可以激起他们的主动性和进取心，更好。所谓“跳一跳，摘到桃”嘛！毕竟每个孩子的身心素质是不一样的。而家长参与颠球，进行亲子互动，不论对孩子，对家长，都是难能可贵的！

数 学 课

接着，徐老师带着大家遨游数学的海洋——根据图画编应用题，根据组成列算式，听写算式，抄写算式，孩子们既兴趣盎然，又专心致志。徐老师既有集体的讲解，告诉孩子们编应用题要有“一件事情”、“两个数字”、“一个问题”，又有个别的指导。皮皮和好朋友一起编题的时候，急着就喊：“有四条橙色的小鱼……”徐老师耐心地点拨：“小鱼们在哪儿呢？要把事情说完整。”皮皮心领神会，一下子就说出“在大海里”。徐老师微笑着点头，又去指导别的孩子。

我在旁边看到这一幕，内心深处不禁一动：实幼的能力课程，与其说是让孩子们在学编应用题，不如说在编应用题的过程中，让孩子们学会观察——师：“图上画着什么？”学会表达——师：“说话要完整！”学会思考——师：“还可不可以编别的应用题？”学会倾听——师：“仔细听，听明白了再回答。”）学会合作——师：“和自己的好朋友一起编题、答题。”）……要让这些懵懂的孩子看图说完整一件事情，并且根据图画内容编出不同的题目，并做解答，这其中老师的艰辛与努力是显而易见的。最让我感动的是，孩子们在展示编题的过程中，始终把“请问”一词放在问题的开头，多有礼貌啊！这一切，也来自老师的引领吧！随后写算式的过程中，老师一直提醒孩子们的坐姿、执笔的方式，也让家长们放心。

皮皮的算术，应该学得不错。不过，皮皮却让人担心。由于性格急躁，他总是等不及老师说完，便要插嘴回答。有时，还会做小动作。我看着，听着，心中不由大急：怎么办哪？不能遵守课堂纪律，不能端正地坐着听讲，怎么在四个月后进入小学课堂听课呢？看来，今后的第一任务，就是在以后的家庭教育中，要特别注意培养皮皮良好的行为习惯，包括听的习惯、答的方式等。

课 间 操

课间操的音乐响起，所有的孩子瞬间起立，把小椅子插入方桌下，然后去三楼的大露台练功夫，做早操。这细节，让我折服。谁说六七岁的孩子不让人感动？你们看，家长们有的挤在树荫下，有的戴墨镜、打阳伞，有的抱怨被骄阳暴晒。可孩子们呢！虽置身于阳光下，大汗淋漓，但毫不介意，一个个精神十足，动作标准，自信满满。原来，快乐如此简单。一个跳跃，一个握手，一个追逐，一个拥抱，都可以让他们笑得那么灿烂。看着三个大班一百二十多个孩子，被老师指挥得井然有序, 我的感动之情又一次油然而生。

手 工 课

如厕，洗手，喝水，吃饼干，短短的休息后，窦老师和孩子们一起开始手工折纸课。不像小、中班的时候，老师会一步一步地教，而是用八幅图把折双三角、双正方的步骤贴在黑板上，让孩子们观察，说出步骤的不同。然后，孩子们动手折纸，并在双三角、双正方的基础上自由发挥，折出不同的物体来。这一次，我仔细地观察着皮皮，发现颠球冠军的他折纸能力很差，精细动作很不协调。不要说创造出新的折纸作品，就连这双三角、双正方也勉力为之。我深深地自责，由于我自己不喜欢折纸，竟也忽视了儿子动手能力的培养。

我再看其他孩子的作品，有的栩栩如生，窦老师赞美之辞一点儿也不吝啬，孩子的创造性得到了鼓励；有的看不出形象，窦老师表扬孩子们的想法并予以指导，孩子的自尊心得到了保护。是啊，老师的做法真值得我们家长学习：不要用成人的眼光看孩子。和孩子在同一视平线上，我们才能知道孩子眼睛里看见的是什么，才能知道孩子心灵里感受到的是什么。一个好的家长应该弯下腰，屈下膝，和孩子同高度，共成长。这一理论说似容易，做起来却是非常难的。我们总是在偷懒，总是喜欢把自己的意愿强加在孩子身上，而忽略了问他们一句“你喜欢什么？你愿意做什么？你有什么想法？”蹲下来，和孩子共同成长，是我及每一个家长应该努力追求的目标。

时光总是稍纵即逝。半天的开放日很短，却真实地展示了孩子们的在园情况——一串串欢乐的笑声，一个个跳动的音符，一幅幅欢快的画面，一个个小小的进步……吃了皮皮献上的一颗糖后，我依依不舍地离开。猛然间，我发现今天上午整整两个半小时，除课间操外，孩子们只上了三节课。哦，肯定是为幼小衔接而把上课时间延长了，由原来的20分钟，调整到35分钟左右。我想：实幼的老师们一直致力的孩子们学习习惯和任务意识的培养，快乐新奇的新风实验小学朝阳校区参观，实用的幼小衔接家长会，一定能引导孩子和我们大班家长，在通向小学的道路上实现“有效衔接”。感谢所有大班老师的辛勤付出！感谢实验幼儿园所做的幼小衔接！

大班家长开放日感想