16南京大屠杀
发布时间：2022-12-27 11:36:12
16、南京大屠杀（教学设计）教学目的：1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。2、理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。4、培养学生的阅读速度和质量。5、理解倒叙写法及其作用，理解纪实文学多方面引用资料的作用。重点难点：1、把握文章内容和作者的情感态度。2、把握报告文学的特点和整体风格。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课谁知道第二次世界大战史上的“三大惨案”？（南京大屠杀、纳粹奥斯维新集中营大屠杀、日本广岛之原子弹）虽然南京大屠杀过去78年了，抗日战争胜利也70年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。同为炎黄子孙，我想和同学们一起来回顾那段不堪回首的往事，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞，以铭记南京大屠杀这一子子孙孙永不能忘的奇耻大辱。二、整体感知1、生字词熙熙攘攘（xī）（rǎng）挎（kuà）蹂躏（róu）(lìn步履蹒跚（pán）（shān）庵（ān）徘徊（pán）（huái）毛骨悚然（sǒng）侥（jiǎo）褴褛（lán）（lǚ）惨绝人寰（huán）矶（jī）蛊惑（gǔ）（huò）2、报告文学的特点新闻性：真实，准确，时效文学性：性格刻画、心理描写、环境渲染、细节铺陈政论性：水平和价值的决定性因素3、题解：本文选自1987年第七期《解放军文艺》，有删节。从1939年到1945年，德国、意大利、日本三个法西斯国家发动了人类历史上空前规模的第二次世界大战。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口卷入战争，军民死亡512万余人。二战对人类文明是一场巨大的摧残。在第二次世界大战的重大历史惨剧中，日本侵略军在中国南京六个星期屠杀三十多万中国人的黑暗一幕，无疑是人类战争史上罕见的恐怖暴行。六十多年前，侵华日军在中国大陆上制造了惨绝人寰、令人发指的罪行。本文写于1987年，是日本帝国主义发动全面侵华战争的50周年。在此之前日本右翼势力曾于1982、1986年两次通过歪曲历史的教科书,说南京大屠杀是“虚构”的属“无稽之谈”。本篇报告文学就是以大量的史料证据及当时尚存的人证，揭露日本鬼子惨绝人寰的罪行。
【体现报告文学的新闻性】4、阅读课文，理清思路，梳理结构。本文可分三部分第一部分（1—11）用倒叙的手法写当年日寇令人发指的罪行，突出了半个世纪的漫漫岁月都无法抹平静缘老太太心中的伤痕。第二部分（12—37）揭露日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行。（可分三层）第一层（13—24）主要写日军集体大屠杀的三个惨案。第二层（25—32）主要写日军零散屠杀的两个典型惨案。第三层 