浅谈教师对于被溺爱的孩子的教育问题

作为一名新老师并担任班主任的工作，由于经验不足我遇到了许多问题，但最令我都头痛的是关于被溺爱的孩子的教育。班上许多孩子都是留守儿童，现在经济条件好了，再加上父母常年不在家，出于补偿的心理对孩子都是过分的宠爱。和家长讨论孩子的问题时，家长就直接告诉我他们不要求孩子考多高的分，只求孩子平安快乐长大。对于这样的态度，班上的工作也十分难做，我也一直很关注这个问题，希望找到一些有效的方法能矫正这些被溺爱的孩子的坏习惯。我认为两个方面很重要，一是与溺爱型家长沟通，二是指导家长教育学生 。

一、班主任如何与溺爱型家长沟通

孩子的教育不仅是学校的事，家庭教育也非常重要。 作为班主任教师,会遇到有因学习而过于＂关心＂自己孩子的家长，那么在处理这些问题时怎样去把它协调解决好，使学生、家长和教师都能得到较满意的结果，这是我们作为教育工作者应该好好思考的问题，我个人认为可以从以下几个方面着手来解决这个问题：

（１）遇到这类问题时，要及时和家长沟通，让他们了解老师的苦心和爱心，避免在家长心里造成“老师偏心”、“故意找孩子麻烦”、“给学生苦头吃”等错误观念。在跟家长交流时应该心平气和的说明情况，看看学生回家后是怎样对自己的家长说的，说了些什么，家长是否是客观对待，　是否听取了片面之言。现实生活中，很多家长因为工作忙或其它原因，对自己的孩子有愧疚心理和补偿心理，所以对孩子十分溺爱。有时孩子在学校出了状况，没有了解清楚，就到学校向老师“兴师问罪”，不能正确理解教师对学生的要求。遇到这类家长，班主任一旦没有掌握正确的处理技巧，往往会引起不必要的误解甚至冲突，影响教师自身的工作，也不利于学生的发展。

（２）班主任要设身处地体谅家长，把握家长与教师目标的联系点，沟通联系，求得统一。有时，家长提一些要求，完全是出于对孩子的娇惯。对此，班主任要予以理解，并借助语言表述教师对学生真诚的爱，比如告诉家长，你的孩子上次在学校生病了，老师是如何照顾的，把这些事让家长知道，让家长知道教师的真情实意，让家长打消顾虑。这样，他们就不会“固执已见”了。这样班主任与家长间的沟通就轻松多了。

（３）以适当的方式向家长指出溺爱孩子的弊端，鼓励家长让孩子学会独立。班主任遇到溺爱孩子的家长，虽然有时可以理解和宽容，但是作为教育者，还是应该意识到学生的不足，并以适当的方式指出溺爱孩子的弊端，鼓励家长让孩子学会独立。

（４）作为班主任，有很多的工作需要协调：比如有家长或是学生反应作业负担过重，作业太多，那么作为班主任，要亲自查看学生的作业份量是否如学生或家长所述，如是属实，班主任可与任课老师进行意见交换，可以针对学生个人的具体情况，有针对性的、因人而异的布置作业，以减轻学生不必要的学业负担。

二、教师如何指导家长教育学生 

对于这些留守儿童，他们的家庭教育很是问题。再好的学校教育没有好的家庭教育的配合，其效果也是微乎其微的。对于农村这些留守儿童。，母，特别是爷爷奶奶对孩子非常溺爱，甚至是毫无原则的宠爱，让孩子养成了很多不好的习惯，同时还使孩子的能力特别低下，总体来说这些都是孩子的适应能力太差。在这种情况下，教师要指导家长有意识地培养学生的适应能力。因此，教师可以采用多种方法协调好与家长的关系，提高家长的素质，努力使他们懂得：“怜——疼——溺”是害不是爱，放纵迁就只会养成孩子的不良习惯，期望过高、过分苛刻易使孩子失去信心；冷落、放弃会使幼小的心灵受到严重的伤害。并对家长如何教育好孩子进行一定的指导。下面，我就我个人对指导家长教育学生谈谈自己不成熟的几点心得体会： 

（一）指导家长对孩子进行良好的性格培养。 

其实，要想让孩子养成随和、适应性强的性格也并不难。家长只要做好以下几点就行了：

1、平时要让孩子多接触人，孩子们只有在集体环境中，与别的孩子打交道的时候才会锻炼他们的性格和品质，从小就让他学会忍让，有一颗爱心，懂得关心别人。

2、不论遇到什么事情都不要危言耸听。虽然世界上有丑恶存在，但还是要多让孩子看到世界美好的一面，否则他们会形成厌世和恐惧心理。

3、从小培养孩子的独立性。在做每一件事之前，要让孩子养成思考的习惯，考虑一下怎样做会更好，然后再开始动手。日常生活中孩子力所能及的小事，要鼓励他们自己去做。

4、不要轻易承诺。做任何事时，家长不要提前讲好报酬，以免孩子形成做每件事都要讨价还价的坏习惯。如果报酬没有了，他就会哭闹，久而久之便助长了孩子的任性。

5、多鼓励，少打击。孩子犯错误是常有的事。若做错了事，家长应该从正面引导和教育，千万不要用恶语去伤害他们，否则会使孩子形成自卑心理。

6、不要与其他的孩子攀比。攀比会使孩子形成虚荣的心理。也不要老是夸别人家的孩子聪明，要让孩子感觉到自己也是很聪明的。 

（二）指导家长对孩子责任感的培养 

家长要让孩子做力所能及的家务劳动，使孩子认识到自己是家庭的一员，必须为家庭承担一份责任，逐步形成一种家庭责任感，这是孩子今后形成社会责任感的基础。 

（三）指导家长对孩子自我服务能力的培养。 

一个人的自我服务能力越强，独立生活能力就越强，从而对生活充满信心，能够面对各种困难。因此，家长应重视对孩子进行自我服务能力的培养，使其养成自己的事情自己做的良好习惯。 

（四）指导家长对孩子审美能力的培养。 

孩子通过具体的实实在今的家务劳动，能够感受到环境的美、行为的美、创造的美、逐步提高其社会交往中的审美能力。

（ 五）指导家长对孩子交际能力的培养。 

人与人之间正常的、友好的交往不仅是维持心理健康的一个必不可少的条件，也是获得心理健康的重要方法。家长应为孩子提供交往的机会。对孩子社交技能的训练和培养孩子的道德规范往往是结合进行的。如果在孩子小时侯就多和其他孩子交往，孩子会很快学会邀请其他孩子一起玩耍，会礼貌用语，能遵守游戏规则，不和其他小朋友争抢玩具等等。这样，在日常简单的交往中逐步培养孩子能和别人交流，说话注意场合、有分寸，遵守约定时间，能体谅和容忍别人，以及关心新闻，自己制订计划等等。这应该是一门不经意间接受教育却最有价值的必修课。 

要想我们的教育成功，家庭教育观念的转变是必不可少的，我认为对于溺爱型家庭与家长的及时有效沟通和指导是家庭教育观念转变的关键。

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