浅谈课前三分钟对教学和班级管理的好处

遵义县尚嵇小学：唐 香

【摘要】：课前三分钟活动，指的是在每一堂课前，利用上课前的3分钟时间，让1~3名学生按一定的顺序，一定的要求，轮流上讲台对着同学和老师就相关内容进行交流、发言等。课前三分钟是教师优化教学的一种手段，在各科教学中有着重要而突出的作用。而课前三分钟的开展在班级管理中也起着润物无声的作用。它培养了学生的良好习惯、让班主任能了解学生的思想动态、还能缩短心理距离，融洽师生关系。

【关键词】：课前三分钟 教学 班级管理

随着“新课程标准”理念的深入人心，课前三分钟活动被前所未有地重视了起来，成为课堂上一道亮丽的风景线。那么，小学课前三分钟活动对于教学有什么重要意义，对班主任的班级管理又有什么作用呢? 我结合个人的教育教学实践，借鉴同行的优秀做法，谈如下认识。

所谓课前三分钟活动，指的是在每一堂课前，利用上课前的3分钟时间，让1~3名学生按一定的顺序，一定的要求，轮流上讲台对着同学和老师就相关内容进行交流、发言等。课前三分钟是教师优化教学的一种手段，在各科教学中有着重要而突出的作用。

首先，课前三分钟能否组织得好，决定了这节课能否顺利进行，我们知道，学生在上课的过程中会遇到这样的问题：由休息时间转入对知识的接受，从这一科目转入对另一科目的接受，无论是从生理还是心理上都需要一定的过程。我们的课前三分钟就是要引导学生进行不同思维方式的相互转变，从而达到让学生集中注意力，提高学习效率的目的。

其次，课前三分钟教学活动幽默、富有趣味性的特点，能增强学生学习的积极性。在我所教的班级中，无论课前所做的词语接龙、讲故事、说笑话、评论、朗诵、唱歌、背口诀、做游戏还是演讲，学生参与的积极性都很高，并且都能在课余时间积极查找材料，互相讨论、思考。可以说，课前三分钟活动对每一节课的学习都起到了积极的作用。

第三，课前三分钟教学活动对增加学生的自信心也有很大的帮助。一次成功的讲述、一次精彩的朗诵在给别人以享受的同时，也会为自己带来强烈的自尊与自信。

另外，课前三分钟可以成为学生了解世界的窗口、相互交流与协作的契机，还可以成为培养学生各种兴趣的一条有效途径。在课前三分钟，学生既增长了知识，开阔了视野，又提高了记忆能力、理解能力、口头表达能力、辨别是非能力和运用知识的能力，同时还养成

了良好的学习习惯，何乐而不为呢?

课前三分钟活动的开展在我们教学中起着不可估量的作用，而它的开展在班级管理中也起着润物无声的作用。总结我多年的班主任管理经验和同行的成功之处，谈谈课前三分钟活动对班级管理的如下认识。

一、课前三分钟培养了学生的良好习惯

古今中外，许多名人名言都讲述着良好习惯对于人的成长的重要。美国的约•凯恩斯说“习惯决定性格，性格决定命运。”我国著名作家巴金也曾说：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”如此种种都诠释着好习惯的重要，而学生的好习惯养成与班级管理息息相关。而班级管理又应从低年级抓起。低年级学生由于年龄小，自制力与辨别是非能力差，需要老师的常抓不懈。班主任如能充分利用课前三分钟学习《小学生守则》、《日常行为规则》以及其他的规章制度使学生行成良好习惯，在这个过程中我的具体做法是：　　

1、正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样的做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本（书本摆放成一条线）、笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。刚开始很多孩子做不就，就得利用课前三分钟进行反复的指导练习，直到养成良好习惯为止。　

2、小学生十分好动，自我束缚能力不强。要想让他们养成良好的学习习惯，除了正确的引导，还必须有其他方法来规范他们的行为。形成约定，共同遵守。在我们班有一个不成文的约定：每一节上课前都必须做好课前三分钟活动的开展准备，否则本节课后只能在自己座位上玩，以示惩罚。此约定人人遵守，无一例外，大家共同监督执行。这样让“充分利用课前三分钟活动”深入学生之心。每周课前三分钟活动都要推选出“模范”，让学生潜移默化接受好习惯。榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的小学生而言，更是如此。榜样来自何方？学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服力和感染力，所以，我在班里把课前三分钟活动做的好的，比如谭馨莹、李雨杉、汪鑫、、、、、、鼓励大家向身边的模范学习。　　

3、反复训练，让学生的课前三分钟活动开展的井然有序。　　

课前三分钟活动虽短，但却可看出一个人当天的学习状态，再者，每节课不同的活动让学生们心中有一种憧憬，让老师有一种赏心悦目的感觉，更可以成为学生养成良好的学习习惯的开始，所以，我反复训练，每一节课都要让学生开展相应的活动。为了让每一个孩子都能养成课前三分钟活动的良好习惯，于是，我让大家轮流上台开展。当上课铃响后，轮到的学生迅速到台上把已准备好的展示出来。其实，他们在的每一次上台都告诉自己该如何做好课前三分钟，这样以后更会强化自己的言行，让自己养成良好习惯。

二、课前三分钟有利于了解学生的思想动态

班主作老师都有一个共识，现在事务越来越多，做的资料了要求越来越细了，每一年学期结束学校要成绩、家长向老师要成绩，而自身的职称等问题也要去落实，搞得班主任忙得不可开交，然而关心学生的工作也不能落下。上课时间要赶紧上课，下课时间忙于做资料，什么时间关心孩子们呢？

课前三分钟为班主任老师关心他们的思想、生活、学习、情绪提供了时间和场地。记得有一次：记得我曾经教过一个学生叫做徐菲，她在课堂上总是心不在焉，我便利用课前三分钟把她叫到走廊上进行了了解才得知：原来是她的父母最近都很少关心她，正在闹离婚。我由此推断可能她的情绪受到了影响。然后我到班上布置了一篇作文，题目是《我的心里话》要求学生把最近发生的困扰自己的事跟老师说。果然不出我所料，她在作文里详细写了她的困扰，父母因为闹离婚都不经常回家，她一个人找饭吃，一个人睡觉，在若大的屋子里感到害怕和孤独，而父母都只是偶尔回来问问她的情况，她的生日父母也忘了，连生病也不敢对父母说，因为父母最多也只是一句简单的问候就让她自己去看病。

这篇作文很长，我边看边流泪，这真是个可怜的孩子，作为她的老师，我有责任和义务来帮助她，给她爱。发作文的时候，我在班上念了她的作文，详细和学生们讲了她的情况，让学生们多包涵她，多关心她，然后我找她谈了谈心，跟她说了父母的无奈，之后再给她的父母打了电话，跟他们详细谈了这件事，让她的父母尽管和，也要关心她，尽量不离开她。渐渐的，我看到她脸上又恢复了笑容，成绩也恢复到了以前。还有一次利用课前三分钟帮一名学生找到了丢失的钱，并以此向同学们讲有关拾金不昧的精神，大家听得津津有味，纪律可好了。

所以我们可以借此机会了解他们的一举一动。有人说：写文章"功夫尽在文章外"，其实班级管理工作有时"功夫尽在课前三分钟处"。了解学生的思想动向，加强教育的针对性，对于我们的工作是绝对必要的。

三、课前三分钟有利于缩短心理距离，融洽师生关系。

空洞的说教，粗暴的指责往往把师生关系引向对立，利用课前三分钟和学生说说笑笑，看似无心的闲聊却往往能够收到"能心换心"的效果，会缩短师生之间的心理距离，使教师产生强大的亲和力。没有一个人能够心平气和地面对居高临下的强权，也没有一个人不喜欢平等坦诚的交流。离开讲台，走到学生中间去，多一些和颜悦色，少一点道貌岸然，对于我们与学生之间的交流只有好处，没有坏处。

“教无定法，贵在得法。”以上对课前三分钟活动的认识对大家只作一个参考，其实教师什么时候开始实践都不算晚。只要认识到此项活动对发展学生综合素养的重要性，并持之以恒地进行下去，学生学习的兴趣肯定能得到激发，班级管理的能力肯定会得到的全面提高，学生学习的环境会更美好。

参考文献：

[1]李静：小学低年级班级管理民主化初探[J].黑河教育. 2006.

[2]陈晓燕：浅析小学低年级班级管理[N].黔西南日报.2009. （作者单位：常州市钟楼区白云小学）

[3]周正华教授：《影响教师的101个经典案例》

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