部编版六年级(上)《桥》教案优秀版

发布时间：2022-12-21 20:34:45

人教部编语文六年级上册第四单元
《桥》教学设计
教学目标：
1.解读单元导读，明确“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”的学习目标。
2.学会短促有力地朗读，读好短句。读出环境描写的恐怖，体会环境描写烘托气氛的作用；体会环境描写对于衬托人物形象的作用。3.能够结合具体情节，抓住老支书神态动作、语言的句子，从不同角度体会老支书的人物形象。
4.体会文章结尾出人意料的表达效果，了解小小说的结尾特点。教学重难点：
能够结合具体情节，抓住老支书神态动作、语言的句子，从不同角度体会老支书的人物形象；体会环境描写烘托气氛、衬托人物形象的作用。教学过程：一、导入：
1.同学们，今天我们学习12课，大家齐读课题《桥》。这篇课文的文体和其他课文不一样，它是一篇小说，准确地说，是篇微型小说。
2.这篇小说所在的单元，有个很重要的学习目标是（出示）“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。”一起读。
师：仔细读读这句话，想想，读小说最重要的要读什么——感

受人物形象。在过去的学习中，你学过哪些感受人物形象的方法？（抓神态、语言动作的句子），感受小说中的人物形象，我们还要关注情节和环境。
二、整理情节，反馈学习
1.下面，同学们快速读课文，想想桥这篇小说主要写了什么？学生快速读课文2交流汇报
（1）我们可以按故事起因、经过、结果抓关键词概括课文主要内容。谁来用自己的话概括，指名说。课文主要写了：
课文写了山洪暴发，村民拥向木桥，老汉指挥村民过桥，揪出又推出小伙子，最后两人都被水吞没，五天后，老太太来祭奠他们的故事。
（2）小说情节的概括有异曲同工之处，小说是按开端、发展、高潮、结局来构思情节的。出示
（3）那这样，山洪暴发，村民拥向木桥，是这篇小说的开端，对应着文中1-6自然段，我们可以用小标题概括为“拥向木桥”板书。两人都被水淹没，老太太来祭奠他们,是小说的结局，对应的文中24-27自然段。可以概括为什么好？“吞没祭奠”板书。很明显老汉指挥村民过桥，揪出又推出小伙子，其实就是小说的发展和高潮部分，可以分别用小标题怎样概括呢？这两部分对应的是文中7-23自然段。学生概括并板书

部编版六年级(上)《桥》教案优秀版

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