大班绘本阅读《我家是动物园》

活动目标：

1．大胆表述并体会图画书中人物与动物的对应关系，学习阅读图书。

2．通过阅读排图、倾听、交流、讨论等方式体验故事诙谐幽默的语言和情节内容。

3．感受家的温馨、快乐。

活动准备：

制作PPT

活动过程：

一．出示图画书，介绍书名，讨论：

家和动物园可能是什么样的关系？

你知道的动物园里有些什么动物？

二．共同阅读图画书，享受幽默和趣味性

1．提示阅读重点。

T：祥太家除了刚才我们看到的人，还有谁呢？（教师用ppt展示人物,动物。）

2．集体交流图书中的人物、动物。

T：你看到祥太家还有谁？幼儿回忆出一个动物，教师就给幼儿一个动物贴在黑板上。

3．引导角色的对应关系：

T:你为什么要将它放在他（她）的下面？

T:祥太的家里怎么有这么些动物？能生活的下吗？

4．T：其实，这个答案就在这本书里。让我们仔细读读这本书吧！这本书里还有许多有趣的

地方，你要仔细地看一看，把它找出来。

5．提出阅读要求：书是我们的好朋友，我们要捏住书的“小耳朵”一页一页地翻。

6．幼儿自己看书，教师巡回与幼儿交流。

T:你看过书以后，觉得哪里最有趣？

7．教师完整讲述故事一遍。

T: 故事里是像你们说的这样吗？让我们一起听一听故事《我家是动物园》。

（提问出阅读要求：老师讲到哪里，小朋友就要翻到哪里。）

三．仿编活动

1.你家里的人象什么动物呢？

2.老师、你象动物吗？象什么动物？

反思

一个偶然的机会，我发现了《我家是动物园》这本绘本，觉得里面的图画内容很有趣，它以

比喻的手法将自己家里的人都说成一种动物，将人与动物的关系比喻得惟妙惟肖，在令人捧

腹大笑的同时也发人深思。于是，我决定把这本书推荐给孩子们。

故事从“我”开始，“我”是个小男孩，但是我的调皮让我转型成了“猴子”，抓住这样的

角度，作品引导着孩子用他们更为感兴趣的方式来体验作品中这一家子各不相同的角色。

让孩子们接触作品的最初，我只是单纯地认定这是一个很能牵动幼儿对角色认知的载体，但

大班绘本阅读《我家是动物园》