听张齐华老师的有感

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听张齐华老师的《确定位置〉有感1
听了张老师“用数对确定位置”中的精彩片段。它巧妙的设计、简洁风趣的语言给我留下了深刻的印象。其中最大的感受就是张老师一直用无痕的方式“逼”学生“创造”属于自己的知识，令人折服。
片段一：当学生已经用自己的方式表达出张老师儿子的位置时，他话锋一转说:“既然这样的方式已经能够确定位置了,那我们今天还来研究什么呢?“逼”学生对已有知识进行质疑，继而思考那些地方还需要继续深入研究，无痕地将被动学习转化为主动思考。
片段二：片段中张老师不满足于教会学生用数对，而是让学生体会数学家探究数对的历程，培养数学探究的意识与能力。所以“数对”的产生过程才是本节课的关键所在，如何让学生既对产生过程有所经历，又对其实质顺理成章轻松地接受呢？
当学生给出多种表示位置方法时，张老师追问：这8种方法我要听谁的？又“逼”得学生激烈思辨，通过追本溯源让学生体会，数学概念的形成过程。真正把学习的主动权交给了学生，让学生自主建构,创造属于自己的知识。



听张齐华老师的有感

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