家长开放日活动的不足与思考
作者：陆静雯
来源：《早期教育(教师版)》2015年第01期

        家长开放日活动是幼儿园和家庭联系互动的一种方式，绝大多数幼儿园都在轰轰烈烈地开展着家长开放日活动，但是在《3～6岁幼儿学习与发展指南》的精神引领下，审视现在大多幼儿园组织的家长开放日活动，还是存在一些不足。

        活动组织“尺度”不够放手

        许多家长开放日活动还局限于幼儿园一方做导演，家长在活动中的参与和评价略多，而在活动的设计安排、统筹规划上的参与比较少。家长开放日活动都是由幼儿园、教师来确定好活动时间，制订好相关的活动计划，做好相关的活动准备，然后向家长发放通知和邀请函。在整个家长开放日活动中，家长更多的是受邀请的角色，更像宴请活动的出席嘉宾，按时参加活动即可。这样其实存在许多不足：时间上限定，有的家长工作忙，安排不过来就只能让家中的老人来参加：内容和准备上被动，家长在开放日活动中缺少主动参与性，对要参与的活动十分陌生：组织上不够放手，家长不能成为有效的合作伙伴。

        家长参与“深度”略显浅薄

        在家长开放日活动中，家长的参与还只是流于形式，在整个活动中，虽然冠名是家园活动，但家长只是作为一个“旁观者”走走看看，大多数家长是抱着看热闹的心态，只带一双眼睛，只关注自己孩子，只想简单了解孩子在幼儿园里做什么，没有真正参与到幼儿的教育活动之中。在活动中教师和幼儿唱主角，家长是观众，主要是教师讲家长听、孩子演家长看。教师一直处于领导地位、主动地位，家长则处于从属地位、被动地位。在家长开放日活动中，家长参与的深度不够，没有能够真正参与，仍处于“局外人”的状态。

        选择内容“角度”缺少新颖

        幼儿园平时的一日生活丰富多彩，包括教学、游戏、区角、生活、体育等活动，然而现阶段许多幼儿园家长开放日活动，教学活动仍占主要位置。这和教师的畏难情绪有关，认为组织活动形式创新的家长开放日活动有一定的难度，不好掌控，需要花更多的时间与精力，这也与当前许多家长的期待与观看重点相符，他们更注重教师的“教”和孩子的“学”。总体来看，现在大多数幼儿园的家长开放日活动选择内容的角度缺少新颖性。

家长开放日活动的不足与思考