六年级课文《老人与海鸥》的教学设计
发布时间：2022-11-28 19:40:30
六年级课文《老人与海鸥》的教学设计六年级课文《老人与海鸥》的教学设计【教学目标】1.认识课文的8个生字，能正确地读词。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落3.品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。4.提高学生的审美能力，培养他们的语感。5.在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。【课前准备】教师准备：有关挂图、多媒体课件。学生准备：课前预习课文。搜集海鸥的图片资料。【课时安排】两课时。【教学流程与设计意图】一、启发谈话，导入新课1.你喜欢海鸥吗?您见过海鸥吗?谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的?2.请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。3.今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。(板书课题，读一读[设计意图]
本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。促进学生从心理上更加接近海鸥。老师用教态的亲和力、语言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励，很快消除了师生之间的陌生感，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。二、引导质疑，指导自学1.说说你读了这个课题，会有什么问题?(学生预设问题可能有：老人是谁?老人与海鸥感情怎样好?海鸥是怎么样的?老人和海鸥之间有什么故事?课文叙述了一件什么事?2.下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题?先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。(学生自学课文[设计意图]引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。放手让学生自学，让学生从整体上感知课文，获得初步的阅读体验。三、检查效果，整体感知1.刚才大家认真阅读了课文，并进行了讨论，下面我们来交流一下，学习这篇课文应该解决哪些问题?(设想问题为：课文叙述了一件什么事?课文中老人在哪里?老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊?课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的?读一读您最感动的段落?2.学生分节读书，教师正字正音。指导理解相关字词。3.讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的?(总结板书：识老人→老人喂海鸥→老人谈海鸥→海鸥送老人→赞老人4.你认为哪些段落写的好，多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。(引导学生有感情地精读重点段落。5.把您不理解的句子划出来。把你认为是重点的句子或段落划出来，我们一起来研究研究。
六年级课文《老人与海鸥》的教学设计
