了解写作顺序——准确地划分段落层次（三年级）

阅读方法：

1 按事情的发展来划分；

2 按时间的推移来划分；

3 按空间位置的变化来划分；

4 按组织材料的逻辑关系来划分。

常见考查方式：

①考查文章段落层次的划分

②考查文章的写作顺序

例文一：

早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。

题型一：

①请用“‖”为段落划分层次。

②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次。

应对方法：

1 按事情的发展来划分

在叙事为主的文章或段落（如例文一），大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。

起因：家里有自己的脏手帕。

经过：按照奶奶的指导洗手帕。

结果：小手帕洗干净了。

这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。起因是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下，“我”是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了，“我”心里美滋滋的。

例文二：

我们家的奏鸣曲

每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。

清晨，7点整，第一乐章开始。爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去。

中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。

下午放学，第二个乐章响起。我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。

晚饭后，进入第三个乐章。我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。

题型二：
①本文是按照_______________顺序来组织材料的。

②本文的写作顺序是什么？

应对方法：

2 按时间的推移来划分

还有些记事的文章（例文二）是以时间的先后顺序来组织材料的，这类文章我们可以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段。

解析： 清晨，7点整，第一乐章开始。

中午是个小过门。

下午放学，第二个乐章响起。

晚饭后，进入第三个乐章。

如这篇文章中的“清晨”、“中午”、“下午”、“晚饭后”就是非常明显的表示时间的词语，只要我们把这些词抓住了，文章的层次的划分就很明显了。

例文三：

初春景色

街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。街心花园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶莹的露珠。桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望。解冻的河流也变得宽阔起来，不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。

题目：

①请根据文意划分层次。

②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？

应对方法：

3按空间位置的变化来划分

游记、参观或写景状物的记叙文，一般会按照空间位置的变化或地点的变化来组织材料（如例文三），这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次了。

解析：

初春的街景→初春的花园→初春的河流

这段文字分别从“街上”、“花园”、“河流”三个不同的地方写出了初春时春回大地，一片生机盎然的美好景色。我们可以根据文章中地点的变换而相应地将它划分为三层。

例文四：

老师不在，原本安安静静的自习课闹翻了天。有的拿出平时随身携带的五子棋，两个一伙，三个一群地下了起来；那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书，津津有味地看起来；还有的早已翻开了歌本，忘情地哼了起来。突然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。班主任严厉地教训了我们，我们都感到很惭愧。

题目：

①请根据文意划分层次。

②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？

应对方法：

4 按组织材料的逻辑关系来划分

有些文章中的段落（段落中的语句）之间常常有一定的逻辑关系（如例文四），这时我们可以按照段落（语句）之间的总——分、分——总、总——分——总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次。

解析：

有的在下象棋；

教室闹翻了天 有的在看漫画书； 班主任来了，教室顿时鸦雀无声。班主任狠狠地批评了我们。

还有的在哼歌；

首先，这段话总说了因为老师不在，教室里闹翻了天；接下来，文章分述了教室里热闹的具体表现；最后叙述了结果：经过班主任的批评，大家认识到了错误。

牛刀小试：

（一）一 次 “考 试”

晚上，我们全家人在院子里乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小华，我考你几个问题，回答得不仅要正确，而且要迅速，你能行吗？”“行！”我爽快地答应，心想，自己是六年级的学生了，能不行吗？

爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我把头一昂，不假思索地答道：“当然铁重！”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都大笑起来。显然，这道题答错了。这时，爸爸提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我迟疑了片刻，说：“一样重！”妈妈说：“对了，要听清别人的问话。”

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，连忙回答：“一样重！”“哈哈……”大家又笑起来了。我抓抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”

接着，各个也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，琢磨了一会儿说：“棉花体积大！” “为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了！”大家听了，满意地笑了。

这时，爸爸语气平静地说：“不管遇到什么问题，都要认真思考；即使是很容易，也应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我使劲地点点头，记住了爸爸的话。

请思考：

1、 在文中找出下列词语的反义词。

错误（ ） 缓慢（ ） 百思不解（ ） 经验（ ）

▲ 2、请用“‖”为段落划分层次。根据下面列出的层意给段落划分正确的层次（6分）。

起因：

经过：

结果：

3、短文是按（ ）顺序来描写“考试”的。（2分）

A 事情发展的顺序 B 空间顺序 C 时间顺序 D 逻辑顺序

4、读了这篇文章后，你懂得了什么道理？

（2）可爱的小鸡

①我家养了几只小鸡，我很喜欢它们。

②小鸡的身子是圆形的，身上的毛是黄色的，像一个个黄色的绒球。它们的耳朵很小，藏在眼睛后面的毛中间，如果你不仔细看，还以为它们没耳朵呢！它们都有一张尖尖的嘴，用来啄食物。

③这些小鸡可有趣啦！有一次我和小鸡在草地上玩，忽然，一只小鸡发现了一条又肥又嫩的虫子，它飞快地跑过去咬住小虫的一头；另一只小鸡发现了，跑过去咬住小虫的另一头。它们你争我抢，毫不相让，只听“啪”的一声，小虫断了，两只小鸡呢？都摔了个大跟头。我看着它们那调皮的样子，忍不住哈哈哈地笑起来，笑得肚子都疼了。
④有一次，一只小鸡的脚被大公鸡啄了一口，鲜红的血滴在地上，小鸡唧唧地叫着，好像在说：“哎呦！哎呦！好疼啊！”我看了心里难受极了。妈妈给小鸡的脚涂了些红花油。我多么想让小鸡的脚快些好啊！第二天放学回到家里 妈妈告诉我 小鸡的脚好多了 我跑到厨房一看 小鸡果然好多了 我心里无比高兴 心想 以后我要好好保护这些小鸡

1、短文共有 个自然段，其中第②自然段描写了 ，先写 ，再写 ，然后写 ，最后写 。

▲2、给第③自然段分层，用“/”标出。各层之间的关系是 。

3、把第④自然段的标点符号补充完整。

4、仿照第②自然段的写法，写一个描写一种玩具外形特点的片段。

（3）草莓

我爱草莓，因为它的形状、颜色、滋味都十分惹人喜爱。

春夏之交，正是草莓上市的时候。只要站在一个草莓摊旁，便会闻到一股沁人肺腑的清香，使人垂涎三尺。

那些草莓长着一簇小叶子，好像鸡心上戴着一顶绿冠。草莓遍身长满了一粒粒像芝麻一样的绿籽，绿籽上还有一根又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来的。草莓放进嘴后，绿籽从舌尖上滑过，给人以细腻的感受。

熟透的草莓呈深红色，好像一颗深红油亮的玛瑙。轻轻咬开草莓，看见那红色的果肉露出来，一丝一丝的。草莓渗出浅红的汁水，黏在舌头上，味道好极了。

熟透的草莓入口即化，甜滋滋，酸溜溜。草莓上的“芝麻”（绿籽）嚼起来又香又脆。如果把用糖腌制好的草莓放在冰箱里，吃前加些奶油，再略微冰冻，就可制成“奶油草莓”，吃时更是回味无穷！

草莓真可谓是“果中佳品”，愈来愈受到人们的青睐。

（1）联系上下文理解词语。

垂涎三尺：

青睐：

（2）用“ ”划出文中的一句比喻句，把 比作 。

▲（3）短文是按 的结构方式写的，可分 段，用“//”标出。

（4）写一段话，从形状、颜色、味道三个方面介绍一种你爱吃的水果。

了解写作顺序 - 准确地划分段落层次