2012骨干教师远程培训小学语文全部作业
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>>>>>内容
解决问题的设想与主要
内容
填报要求
1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
怎样加强学生的写作能力
通过培训要解决的主要问题
1.当前,农村学生普遍作文,主题不新颖,缺乏想象力;内容不真实,缺乏真情实感;句子不通顺,缺乏流畅性。习作时出现了写假人假事的“胡编式”作文;或者是东摘西抄的“拼凑式”作文;甚至是全文照抄的“移植式”作文。
2、究其原因,农村的孩子课外阅读少,相对的对语文文字的积累就
问题生成过
少,导致学生运用语言的能力不高,4、解决问题思
程反思、原因路明确出现了无素材无从下手或者有素材分析及本次
无话可说的现象,说明了学生不会学
解决问题思
以致用,灵活运用语言,作文质量差。
路
学生手中“无米”,只能“泡白开水”或“偷”或“剽”。
3针对学生对作文的惧怕心理,从激发学生的阅读兴趣,培养学生阅读习惯,提高阅读质量。兴趣入手兴趣是推动学生求知欲的内在动力。为学生开拓开发作文的源泉,激发学生对生活的热爱。有意识地指导学生留心观察生活,注重学生的口语交际习惯,促进写作能力的提高。从而提高学生的作文水平
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1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
此次问题解决的预期目
标
让学生乐写、会写,切实提高学生的写作能力。
3、标志问题解决的物化成果
1、如何利用预
设课程、专家引
一、激发学生的阅读兴领、校本研修及趣,培养学生阅读习惯,提高阅读质岗位实践量。
2、结合培训周
鼓励学生多读书,读好书,精读期的问题解决书,把课内与课外紧密的结合起来,计划、安排陶冶学生的情操、提高写作能力,是老师们都在追求的效果,好的阅读习3、体现特色与惯、阅读方法不仅可以让学生享受到个性的实践策阅读的快乐,还会让学生在阅读过程略中积累好词佳句,体会语言美,以及了解别人作品是怎样安排结构的,不同类型的文章所采取的写法不同,主要表达思想的侧重。
二、引导学生积极投
解决问题的
身于生活,培养学生观察习惯,学会
路径、计划与
积累素材。
举措
生活是写作的根源。只有积极的投入生活,真正成为生活的主人,融入生活之中,才能产生深切的感受。也就是说:要想有话可说,首先要有东西可写,也就是要有习作的素材,怎样才能让学生能够找到素材呢?