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学生违法违纪的根源及对策
发布人：教育法规发布时间：2009-02-2817:21:12
近年来，以学生为载体的违法违纪影响力度大的案件呈上升趋势。究其原因发现：一部分在校学生特别高中生的法制观念极其淡薄，在法律范围内，不知道什么事情该做，什么事情不该做；还有的学生则认为，法纪法规是对人的行为约束，也就意味着不自由，于是，对法纪法规就产生逆反心理和抵触情绪，从而导致其违法违纪，逐渐走向以身试法的地步。从所发生的案例中可以看出，学生违法违纪的成因是多方面的：学校对加强在校学生的法制宣传教育力度不够，学生自身的心理障碍、不良社会风气的耳濡目染、学生价值观的取向扭曲、思想道德滑坡，以及不同家庭环境的影响等等。
调查发现，学生违法犯罪的行为可归纳为打架斗殴、盗窃钱财、赌博等几种类型。本文根据其特点，从心理学角度对其成因进行剖析，以期寻求解决途径。
一、打架斗殴
一般来讲，学生打架斗殴都是因为日常生活中的小摩擦而引发的，加之个别学生思想上法制观念淡薄、遇事不计后果，卤莽行事，所以往往一失足成千古恨，并造成恶劣影响。
打架斗殴又是学生心理疾病中的情绪障碍——易激惹性的一种反应。情绪不稳定性是青年人的典型心理特征，由于青春期的内分泌功能旺盛，有时会表现出神经高度兴奋以及抑制的迅速增长或减弱，再加之年龄、阅历、社会经验等方面的局限，控制驾驭情绪的能力相对较差。所以，当情绪的力量被激活后，就像脱缰的野马难以驯服，这样，就促成了一些卤莽行为的发生。
案例一：２００４年６月１６日凌晨，某职业学校一男生宿舍楼发生数十名学生参与持械打斗事件。打斗中，６名学生跳楼，１人死亡，４人严重受伤。起因是该院即将毕业离校的学生十几人，在校外聚餐酗酒，回校后又与低年级学生发生冲突，在酒精的驱使作用下，情绪难以控制，结果双方数十人参与了持械打斗，造成了严重后果和不良影响。
案例二：2000年7月5日晚9点，某学校女生杨××与同班男生同学董××因小事发生口角，杨××感到受了委屈，丢了面子。为了争回面子，杨××打电话从校外叫来几名社会上的朋友进校，用刀将董××刺成重伤，触犯了法律。
案例三：2005年10月18日，某校学生刘某，因一小事与同学发生口角，并动手打了对方，当遭到其他同学的指责后，刘某不但没有认识到自己的错误，反而跑回宿舍取来短剑，将同学常某刺伤致死。刘某被公安机关监控起来后，他及其同乡哀求公安干警先放他回去睡觉，明天还要参加考试，可见他们的法制观念淡薄到何种程度。
二、盗窃钱财
学校盗窃案也是学生违法犯罪的一个高点。盗窃案中所盗之物除了现金和衣服、自行车、图书等生活用品之外，更有去盗窃自己在外租房住的自己同学,也有个别去盗窃社会其他人群的财物.
从心理角度讲，偷窃行为首先原于自私心理。自私之心是万恶之源，它把满足个人私欲作为最高的需求，为此而不惜铤而走险。其次就是有侥幸心理作怪。行窃者往往会有这样一种心理，他们认为“抓到是你狠，抓不到是我狠”。其实，偷窃行为一般都是从小偷小摸开始的，初次盗窃时，一般多有惧怕心理，而一旦得手，便会喜上心头，也就是说，每一次侥幸过关对他的偷窃行为都是一种强化，结果是越偷胆越大，一发不可收拾。
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