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发布时间：2024-01-14 05:25:47
《能源资源的开发——以我国山西省为例》第一课时教学设计
【课程标准】
以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
【教学目标】
知识和能力目标：
1、了解能源的分类；
2、比较中国和世界能源消费构成的异同点；3、知道山西省能源基地建设的条件；
4、学会运用地图和相关材料分析一个地区的有利条件。过程与方法目标：
学会区域研究的一般方法，即分析区域发展的地理条件-有利因素-探寻发展方向。
情感态度与价值观目标：
通过探寻山西省能源资源开发可持续发展的有利因素，树立正确的资源观、环境观和发展观。【教材内容及分析】
区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向。因而，区域要实现可持续发展，不仅要对区域的自然条件实施改造，同时也要开发利用区域的自然资源。
本章重点讲述了如何对区域自然资源特别是优势资源进行综合开发，同时在区域发展时还要考虑如何利用区域的自然条件。本章既是第二章区域生态环境建设的延续，又是第四章区域经济发展的基础。因此，本章知识在必修三教材中起着承上启下的作用，是学习区域地理的重要一环。
本章共有两节内容，本节是第一节，以我国煤炭资源丰富的山西省为例，阐述了山西能源基地建设的条件、存在的问题以及今后的发展方向。【学法指导】
学习本节内容时，要注意区域知识是学习的基础，事先要充分了解山西省，找出本区域与其他区域的差异，遵循“资源开发的地理条件-开发及综合利用-问题-对策”的研究路径，注意理论联系实际，探讨出该区域今后的发展方向，培养学生发现问题、解决问题的能力。在学习过程中，要学会“联系法”，对所学知识进行迁移，掌握区域研究的一般方法。【教学重点】
1、以山西省为例，掌握资源开发条件的评价内容与方法；2、综合分析中国能源问题的形成与应对措施。【教学难点】
如何评价我国能源基地建设的条件
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【教学方法】
案例分析法、讨论法、比较法等【教具】
多媒体、挂图、投影等【教学过程】
【导入】同学们，我们教室里现在开着空调和风扇，请问这些电器使用的动力是什么？
生：学生回答略。
师：现在我们使用的电主要来自火力发电，约占70%，水电大概占20%，余下的还有风力发电、核电、潮汐发电等。关于火力发电，我们中国主要是燃煤发电，煤炭作为一种重要的能源，来源于太阳辐射能。按照性质来分，一般将能源分为两类，具体是哪两类？（注意煤炭的“炭”字的写法）生：学生回答略。【板书】
能源可再生能源：煤炭、石油、天然气
（性质分）非可再生能源：水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等【投影】
能源常规能源：水能、生物能、煤炭、石油、天然气
（开发利用状况分）新能源：风能、潮汐能、太阳能、波浪能、地热能氢能、核能
【过渡】煤炭虽然是非可再生能源，但在世界能源消费结构中占有重要地位，我国更是如此（如图3.2所示）。
师：结合图3.1，思考为什么山西能成为我国重要的煤炭基地？它具备哪些条件呢？
生：学生回答略。
【板书】一、资源开发条件
【过渡】山西不仅煤炭资源丰富，而且煤炭的开采条件好，什么样的条件才是良好的开采条件呢？
【板书】1、煤炭资源好，开采条件好
【想一想】结合课本中的描述“露天开采和大规模机械化开采”，以及视频“矿山的开采”，同时联系新闻报道中经常提到的“煤窑透水、塌方、爆炸”等事件思考煤炭开采可能带来的生态环境问题。生：学生回答略。
【过渡】从资源状况分析，山西省的煤田资源条件是非常优越的，但它大规模开采，有没有足够的市场呢？
师：重点分析图3.2中国与世界主要能源消费结构（2007年）【巩固练习】例1
【板书】2、市场广阔
师：读课本P60图4.1，分析山西的地理位置优势。山西简称晋，山西邻接北
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