古诗中的春天

——二年级（下）第一单元《古诗二首》导学案

1.通过观察、朗读，学会本课的8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 

2.通过看注释、查资料等方法，了解词语的意思，说说两首古诗的大概意思，体会两首古诗描绘的景象。  

3.通过学习古诗，借助语言文字，领略春天自然景物的美，联系生活提高，观察能力和审美情趣。

【重点难点】 

学会本课生字，领会诗句的内容，熟读背诵古诗。

【自学指导】 

查阅资料了解诗人；读准字音，读通句子，注意节奏；结合文中插图、注释说一说诗句意思；想象诗中画面试着画一幅画；体会诗句比喻，拟人修辞手法的妙处；拓展积累。

第 一 课 时

【学习过程】

老师的话——小朋友们，虽然“新型冠状”病毒暂时把我们隔离了，但是“古诗中的春天”正在悄悄的走近我们。比一比，谁是“自学小能手”呢？开始今天的“自学闯关游戏”吧！

第一关：记诗人

1.《村居》的作者高鼎：清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。善于描写自然景物。主要作品：《拙吾诗稿》。

2.《咏柳》的作者贺知章：唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。主要作品：《回乡偶书》。

第二关：我会读

1.要求读通读准，会停顿。

村居

（清）高鼎

草长/莺飞/二月天，

拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早，

忙趁/东风/放/纸鸢。

咏柳

（唐）贺知章

碧玉/妆成/一树高，

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，

二月/春风似/剪刀。

2. 读给爸爸妈妈听，他们一定会抱抱你。

第三关：我会写

1.左右结构的字：诗、村、妆、绿，都是左窄右宽，“绿”的最后一笔是捺。

2.上下结构的字：碧、剪，上下平分；“丝”上宽下窄；“童”上窄下宽，注意横上下间距，长短变化。

小朋友拿出田字格，你写得一定比字帖还漂亮！

第 二 课 时

第一关：我会看

1.观察插图，你看到了哪些景物？能从古诗中找出对应的词语吗？

2.小朋友已经学过很多首古诗了，一定很有经验，你能结合插图，试着说一说两首诗的意思吗？

小提示：

村居：住在农村。

拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。

醉：迷醉，陶醉。

纸鸢：风筝。

咏：赞美，歌颂。

妆：打扮。

丝绦：丝线编成的带子。

裁：裁剪

第二关：我会思

1.杨柳喝醉酒了吗？它为什么会“醉春烟”呢？

小提示：这里作者采用了拟人手法，用一个“醉”字写出了杨柳在迷蒙的烟雾和轻柔的微风中摇摇摆摆的美丽姿态，仿佛一位美人微醉时迷人的娇态。

2.你发现了吗？“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”一句用了几种修辞方法？

小提示：这句同时运用设问、拟人、比喻三种修辞方法，表达了诗人对春风孕育万物的赞美，春的创造力多有趣味。

第三关：我会说

1. 《村居》描绘了一幅怎样的画面？这种景象美吗？美在哪里？

2. 《咏柳》把柳树描写得美不美？美在哪里？

第四关：我会画

古诗把我们带到明媚的江南乡村，和那里的孩子一起感受在美好的春光里放飞风筝的欢乐；还让我们欣赏到春天柳树的勃勃生机。相信小朋友们一定能把这美丽的春色画在一张纸上！

第五关：我会练

1.______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。 ______散学归______，_____趁______放纸鸢。这首诗中描写儿童的句子是________________________________。

2.________________，_______垂下绿丝绦。 __________谁裁出，_________________。这首诗中描写作者联想的诗句是________________________________。

3.读一读，记一记。

河堤　堤岸　　　 杨柳　柳条

吹拂　春风拂面 化妆　梳妆打扮

第六关：我会拓

古诗中写春天的诗句很多，相信你能把下面的句子背下来：

1.人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。——《大林寺桃花》（唐）白居易
2.千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——《江南春》（唐）杜牧
3.竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时.——《惠崇—春江晓景》（宋）苏轼

4.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 ——《春日》（宋）朱熹

第七关：我会晒

小朋友可以请爸爸妈妈把你的读、你的字、你的画……你最精彩的学习镜头拍下来，分享到班级群里，相信你是最棒的“自学小能手”！

2 找春天(导学案)

【学习目标】

1、会读“脱、袄”等14个生字、会写本课“冲、姑”等9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

3、体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。养成主动观察发现的习惯。

【学习重难点】 

正确、流利、有感情地朗读课文，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的. 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。养成主动观察发现的习惯。

【学法指导】自读自悟法

第一课时

【导学过程】

春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，我们心里一定很惊喜，孩子们让我们一起去课文中找春天吧！

一、自学指导

1、查找儿歌《春天在哪里》，和家人一起学唱儿歌。

2、学生自由读课文，标出自然段序号、生字组词、有疑问的地方，也可以做一些生字卡片。

3、搜集有关春天的成语和诗句。

二、自主学习

1、读词语

脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮遮掩掩

探出 嫩芽 音符 解冻 触到 荡秋千

冲出 柳枝 杜鹃 桃花 杏花

小提示; “遮、触”是翘舌音。

“遮”读一声，声母是 zh不是z 。

“嫩”韵母是en不是un，也不是eng。

“鹃”字的韵母是 “uan”,中间的介母是“ü”。

（自己结合拼音练读，然后利用字卡认读。）

2、读课文

学生把课文读给爸爸妈妈听，也可以通过网络读给老师和同学们听！

3、我会说

你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到了些什么？

小提示：小草　野花　嫩芽　小溪　柳枝

风筝　喜鹊　杜鹃　桃花　杏花

4、我会写

（1）左右结构的字：冲、姑、吐、柳、桃、娘，都是左窄右宽，

“柳”的最后七笔是捺。

上下结构的字：寻、杏，上下平分；“荡”上小下大，注意第一笔横要长。

（2）我会认真观察字形，在田字格中练写，争做为一名小小书法家！

第二课时

一、我会思

1、课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？（提示1、2自然段.

小提示：高兴欢迎激动

2、表示我们去寻找春天的动词有哪些？

小提示：脱掉冲出奔向

3、 “我们”找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用“ ”找出相关的句子，并美美地读一读，体会春天的美丽。 （提示3—8自然段）

*春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

*小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

*早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

*树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

*解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

*她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

(1) 完成连线练习

小草是春天的　　　 琴声

野花是春天的 音符

嫩芽是春天的 眼睛

小溪是春天的 眉毛

小草 叮叮咚咚

野花 吐出嫩芽

树木 开一两朵

小溪 探出头来

（2）指导学生读出欢喜和反问的语气。

（3）结合插图，边读边体会春天的美。

5、 读了课文，我知道文中孩子们找到的春天是什么样？短文的结尾是省略号，我还能想象出来春天在哪儿干什么吗？

二、我会仿

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？

（仿照上面句子说一说！）

小提示：

柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子吧？

粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？

小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱吧？

风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？

三、我会拓

1、我会写描写春天的成语。

（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

（ ）、（ ）、（ ） ( )

小提示：春暖花开、鸟语花香、春色满园、春回大地、莺歌燕舞、花红柳绿草长莺飞、百花齐放、柳暗花明、万紫千红、百花争艳、生机勃等。

2、 阅读出示朱自清《春》中有关段落

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

读了短文《春》，你认为朱自清心中的春又是怎样的？你可以：

（1）读春天：选择短文中自己喜欢的部分读出春天的美。

（2）说春天：短文中描写了春天的哪些景物？

（3）画春天：把你在短文中看到的、想到的春天画出来。

（4）演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

四、小检测

（一）在括号里填上合适的词语

脱掉（ ） 冲出（ ） 奔向（ ） 寻找（ ）

（二）比一比，组词语。

故（ ） 柳（ ） 荡（ ） 桃（ ）

姑（ ） 迎（ ） 汤（ ） 跳（ ）

（三）超级模仿秀

1、遮掩 遮遮掩掩 认真（ ）开心 （ ）

干净（ ） 风火（ ）急忙 （ ）

2、例子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

（）小燕子叽叽喳喳低叫着，那是（ ）吧？

（）桃花笑红了脸，那是（ ）吧？

（）（ ），那是（ ）吧？

3、开满鲜花的小路（导学案）

【学习目标】

1.通过朗读、观察、查资料等方法，认识15个生字，会写9个生字，掌握多音字“丧”“啊”“鲜”。

2.朗读课文，做到正确、流利、有感情；与别人分角色朗读课文。

3.边读边思考，感悟“结合上下文和生活实际了解故事的含义”的方法。

【重难点】

分角色朗读课文，学习“结合上下文和生活实际了解故事的含义”。

【学法指导】

自读自悟法 提问法

【学习过程】

第一课时

鲜花美丽动人，它们不但具有美化环境的作用，而且还给我们的生活带来了无穷的乐趣。但是你知道吗？从鼹鼠先生到松鼠太太家的小路上开满鲜花呢！这鲜花到底是谁种的呢？让我们一起去看看吧！

（一） 自主学习

1、我会读词语

邮递员 包裹单 邮局 一堆土 懊丧 破了

漏掉 刺猬 绚丽多彩 礼物 花籽 邮寄

叔叔 原来 鲜花

自学提示：

（1）读好翘舌音“叔”，平舌音“丧 ”、“籽”。

（2）“丧”是多音字，在“懊丧”中读sànɡ。在“丧事”中读sānɡ

（3）“鲜”是多音字，在“鲜花”中读xiān。在“鲜为人知”中读xiǎn

（4）“猬”在“刺猬”中读轻声。

2、我会读好“啊”

（1）多美啊（ɑ）!

（2）啊（à），我爱你，伟大的祖国！

（3）啊（á），你说什么？

（4）啊（ǎ），这是怎么回事？

3、我会记

裹 递 堆 漏 懊

自学提示：裹——“果”进“衣”中

递——弟弟骑着滑板车（辶）

堆——用手推，用土堆

漏——雨水从房子顶上漏下来

懊——有心（忄）向外运大米

4、我会填

一大 堆 （d ） 打破（ ò ）纪录 漏 （ òu） 雨

绚（x ）丽多彩 包裹（ɡ ） 邮（y ）政局

（二）我是小小书法家

鲜、邮、递、员、原 、叔、局、堆、礼

1、书写小提示：

“递”，先写“弟”，再写“辶”；

“员”，“口”要写得扁，下面“贝”的最后一笔是点。

2、把你写的最满意的字展示给大家看一看吧!

第二课时

（一）读课文，你一定能闯关。

第一关：我知道

邮递员（　 　）为鼹鼠先生送来了（　 　）大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（　 　），结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，（　 　）很懊丧。春天来了，通往（　 　）家的路，成了一条开满鲜花的路。（　 　）和（　 　）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（　 　）大叔寄来的礼物是花籽。

第二关：我会答

1、这条开满鲜花的小路在哪儿？

自学提示：鼹鼠先生→松鼠太太家。

2、刺猬太太走出门看到了的鲜花，狐狸太太看到了的鲜花，松鼠太太看见门前的小路上花朵。我还知道可以用

、（四字词语）形容鲜花。

自学提示：我知道形容鲜花的四字词语：万紫千红、百花争艳、百花齐放、香气袭人、姹紫嫣红、芬芳扑鼻、繁花似锦、芳香四溢

3、是谁在小路上种满了鲜花？

自学提示：长颈鹿大叔寄来了包裹，包裹破了，花籽撒在了路上。

4、丢失种子的鼹鼠先生心情怎么样？

自学提示：鼹鼠先生很懊丧。懊丧——因事情不如意而难过，情绪低落。

5、大家看到开满鲜花的小路心情怎么样？找一找，划一划。

自学提示：大家很开心，从“快活地蹦啊跳啊”可以看出来

第三关：我会说

例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。

1 房子旁边______________________________________。

②山坡上 __ 。

③ 。

第四关：我会演

你喜欢哪个人物，用自己的语言和动作表达此时的心情吧！

①刺猬太太：“这是谁在我们家门前种的花？多美啊！”（惊奇）

②狐狸太太：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”（奇怪）

③松鼠太太：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是都么美好的礼物啊！” （恍然大悟）

（二）动动脑，你一定能完成。

1、长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的礼物是。为什么说“这是多么美好的礼物啊”？

自学提示：花籽洒在路上——开满鲜花的小路（美好的礼物）——给他人带来快乐、温暖人心。

2、生活中我也收到过 “美好礼物”，那是 （谁）送给我的，它

自学提示：如妈妈送给我新书包，它时刻告诉我要好好学习，天天向上。（生活中的美好礼物还有如送给贫困儿童书包、文具盒，帮妈妈做家务，帮老师擦黑板等。）

（三）动动手

你一定能用彩笔画一条更漂亮的开满鲜花的小路，把它挂在家里最显眼的地方吧！

（四）从课文里我知道：

。

（五）测一测

这片草地真美丽（节选）

（奥）欧普吉诺斯

星期天，城市里的人开车到乡下，想在他们喜爱的地方好好休息。

汀汀先生说：“这片草地真美丽！空气清新，花儿芬芳，有大树和云朵遮阴，有乌鸦、蝴蝶和蚯蚓伴我们入梦。”

其他城里人也都说：“没错！这片小小的草地真美丽！我们要待在这里。”

“没有汽车，也没有马路；”汀汀先生说：“没有灰扑扑的房屋，也没有臭哄哄的工厂。”

“统统都没有，”其他城里人也说，“这里只有草地，这样的情形应该保持下去。”

“可是，”汀汀先生说，“这里地方这么小，人这么多，不太方便了。一个不小心，就会踩到别人的脚。该怎么办才好呢？啊，有啦！我们可以围篱笆。”

“没错！”其他城里人也说，“围个可爱的小篱笆。篱笆真方便，大家都有自己的地方，这片草地反正够大。”

“可是，”汀汀先生说……

1. 读短文，并把词语补充完整。

空气（ ） 花儿（ ）

（ ）的房屋 （ ）的工厂

2. 这篇短文共有个自然段。把第二自然段中描写草地美丽的句子用“_________”画出来。

3. 根据短文内容判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）这片草地没有汽车，没有马路，没有房屋，没有工厂，特别干净，清新。（ ）

（2）为了方便，这些城里人开始破坏这片草地。（ ）

（3）根据短文结尾，我们可以猜出，这片草地将被人们破坏掉。（ ）

4. 你能写出几句关于保护草地的警句吗？试试看。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、邓小平爷爷植树(导学案)

【学习目标】

1.通过自学朗读、观察，认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个生字以及它们组成的词语。

2.朗读课文，借助图片说出邓爷爷植树的情景。积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

3.边读边想，学会抓住时间、地点、人物等要素来讲述一个故事。

4.深入阅读，了解植树的意义，学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神，用自己的实际行动，保护自然，美化自然。

【重点、难点预测】

1.学会本课生字。

2.熟读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。

【学法指导】 自读法

【自读感悟 自主学习】

知识链接：邓小平爷爷是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。他是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。

【学习过程】

第一课时

老师的话----春天是生机勃勃的，春天是万物复苏的，春天是百花齐放的。在这风景如画的春天，让我们一起跟随邓小平爷爷去植树吧！

自主学习

一、我会读

1. 读词语

邓爷爷 植树 天坛 高龄 格外 挖着 茁壮 移入 扶正 满意 休息 碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃

2.记生字

(1)认读生字。拼读两遍，去掉拼音认读两遍。

（2)利用识字方法识记生字。

加—加：（熟字加偏旁）：

注（氵+ 主） 植（木+直） 息（自+心）

换—换：（熟字换偏旁）：那—邓　　息—咱

比一比： 找不同（形近字比较）：休—体　　注-住 二、读课文，初步了解课文内容

1. 大声读课文

要求：读准、读通、读顺。

2.我会说

(1)这个故事发生在什么时间?什么地点?

(2)故事中的主要人物是谁?他在做什么?结果怎样?

（3）尝试用自己的话说故事主要内容。

小提示：_____________(时间)，_____________(人物)在_____________(地点)树下了__________________，他亲手栽种的小柏树今天成了_____________________。

三、写好字，你一定能写美观

1、左右结构的字：满、植、注、休都是左窄右宽的字。邓、引是左宽右窄的字。

特别注意：“满”字是左右结构，部首是“氵”

“引”左边的“弓”角要写直

2、上下结构的字：息、苗。

3、小朋友们，拿出田字格吧，你一定写的比字帖还漂亮！

第二课时

一、善思考

1.邓爷爷是怎么植树的?（提示：2、3自然段）

(1)用“△”标出描写邓爷爷动作的词语。

小提示:握、挖、挑选、移、挥、填、看、扶正。

(2)和家长合作：ー人做动作一人口述邓爷爷植树的过程。

(3)邓爷爷是怎样的人？你是从哪些词语或句子中看出来的。(爱树、认真)画出关键词句

①“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”

小提示：邓爷爷植树不怕累、做事认真、坚持到底的精神。

②“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”

小提示：邓爷爷植树很认真。

③“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说:“不行，不行!”他又走上前把树苗扶正。

小提示：邓爷爷做事一丝不苟。

2. 为什么邓爷爷脸上露出了满意的笑容?

小提示：一颗绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直的站在那里。

3.邓小平爷爷栽的柏树为什么成了北京天坛公园一处美丽的风景?

小提示：树长得茂盛、漂亮；它是邓小平爷爷亲手裁种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观怀念邓小平爷爷。

4.小拓展：如果你来到北京天坛公园，面对这棵柏树，你会说些什么呢?

二、读好书

1、带着你的理解把课文读给爸爸妈妈听，他们一定会夸夸你。

2、看着书中插图，给爸爸妈妈讲一讲邓小平爷爷是怎样植树的，尽量做到有声有色。

三、小练习

（一）连线。

dènɡ línɡ mǎn zhí zhuó yí tián fú

满 龄 邓 移 扶 填 植 茁

（二）看拼音写词语。

星期天，同学们放弃了xiū xi（ ）兴致勃勃地来到山坡上zhí shù（ ），一位xìnɡ dènɡ（ ）的同学树栽得最多也最好，挺立在山坡的shù miáo（ ），是那样yǐn rén zhù mù（ ）。

（三）、在括号中填上合适的词语。

（ ）的日子 （ ）的树苗

（ ）的笑容 （ ）地看看 （ ）地移入 （ ）地挖着

（ ）铁锹 （ ）树坑 （ ）树苗

（四）、仿照下列词语写词。

1.例：兴致勃勃（ABCC）

______________、_____________、______________ 、___________

2.例：万里无云（词语中含有数字的词）

_____________、____________ 、_____________ 、___________

四、我会拓

植树的季节

刘湛秋

春天是植树的季节。

一场一场春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，热气从土地里冒出来，大地仿佛开始了呼吸。

我们扛来小树苗，把它们栽到郊外。浇上清凉的水，培上湿润的土。风吹着我们的红领巾，像树上开放了一朵朵红花。

擦擦头上的汗，抖抖鞋上的土，让和暖的春风轻轻地吹拂。当年，爷爷奶奶在山上植树，如今大山已披上了绿色的外衣。后来，爸爸妈妈在路旁植树，如今大路已为行人撑起了遮阴的伞。今天，我们在这里植树，再过十年、二十年，这里也将是一片青葱翠绿。

春天是植树的季节，所以，一听到春雨的声音，我们就想起植树。

1. 爷爷奶奶种的树是（ ），爸爸妈妈种的树是（ ）。

A. 大路边遮阴的伞 B. 大山绿色的外衣

2. “我们”在春雨后栽树，因为 。

3. 今天“我们”植树，以后会变成什么样子？

4.大片大片的树苗茁壮生长，它们一定很开心，它们之间会说些什么呢？

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、

五、晒美好

小朋友们，在你自学的过程中相信一定有很多精彩的瞬间，可以请你的爸爸妈妈帮你拍下来，分享给大家，相信你是最棒的“自学小能手”！

二年级下册学习园地一(导学案)

【学习目标】

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。

2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

4.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

【学习重点难点预测】

1.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

2.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。

【学法指导】 自读法 合作交流法

【学习过程】

第一课时

自读感悟 自主学习

一、识字加油站。

ɡuǎnlǐchù húxīntínɡ cè suǒ bǎo tǎ zīxún chù cān dīnɡ

管 理 处 湖心亭 厕 所 宝 塔 咨 询 处 餐 厅

1.自由读词语。

2.注意平舌音。

3.读句子，巩固认字。

星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。

5. 测试。用线将拼音和汉字连起来。

ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ xún cān lǐ bǎo

管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询

二、字、词、句运用。

1.补充合适的词语。

（ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野

（ ）的微风 （ ）的柳条 （ ）的草坪

提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填 ，可以填高高的天空……

阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光……

田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野……

微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风……

柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条……

草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪……

谈感受：

2.还可以联系生活实际，谈自己的感受。

①看到碧绿的田野，你有什么感受呢？

提示：

示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。

②温暖的阳光照射在身上，你有什么感受？

示例：感受到春天就在身边。

③看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受？

示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美丽。

第二课时

一、读句子

种子睡在松软的泥土里。

1.什么睡在松软的泥土里？

参考：种子睡在松软的泥土里

2.种子睡在哪里？

参考：种子睡在松软的泥土里

3.种子睡在什么样的泥土里？

参考：种子睡在松软的泥土里。

4. 练习。请根据提问，将下面该重读的部分打上着重号。

我今天有语文课。

①（谁今天有语文课？）我今天有语文课。

②（你哪一天有语文课？）我今天有语文课。

③（你今天有没有语文课？）我今天有语文课。

④（你今天有什么课？）我今天有语文课。

二、书写（仔细观察下面四个字，注意书写规范美观）

底 原 处 递

书写提示：

1、这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。

2、“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。

根据提示自己在田字格本上练习

三、日积月累

学习《赋得古原草送别》

赋得古原草送别

【唐】白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

①【知识链接】

白居易（772～846）唐诗人。字乐天，晚年号香山居士。其先太原（今山西太原市西南）人，后迁居下邽（今陕西渭南北）。早年家境贫困，颇历艰辛。贞元进士，授秘书省校书郎。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。除讽谕诗外，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。有《白氏长庆集》。

②自由读一读古诗。

③说说诗句的意思。

参考答案：

长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

④自己读读背背。

课堂作业新设

1.根据提问写出句子重点部分。

同学们在明亮的教室里读书。

①谁在明亮的教室里读书？（ ）

②同学们什么样的教室里读书？（ ）

③同学们在明亮的教室里做什么？（ ）

2.将下面的诗句补充完整。

离离 草， 枯荣。

野火烧 ，春风 。

3.请写出你读过的儿童故事名称。

第三课时

自主阅读《笋芽儿》

（1）感知春雨的关爱

1. 自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？

春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。

2. 联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？

3.再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读，体会到春雨的轻柔、温和吗？

（二）感知雷公公严厉

1.除了春雨姑娘，笋芽还得到了谁的帮助呢？他跟春雨姑娘的呼唤一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。）

2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢？

（因为打雷的声音很吓人，雷公公想让笋芽清醒、清醒），

3.春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就－－（精神了）（清醒了）

清醒了的笋芽“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读？自己试着读一读。

（突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”）

如果不扭动着身子，不用力呢？（钻不出去，地硬）

（三）感受笋芽儿钻出地面的兴奋

读读“我长大啦！”这个句子。

提示：要读出兴奋的语气。

多么骄傲、多么自豪啊！笋芽终于长大了，在她的成长中要感谢很多人！在你的成长中，你要感谢谁呢？

笋芽在雷公的召唤下，突破地面的阻挠，勇敢地挺身而出，要努力地读出笋芽的积极向上的精神。

课堂作业新设

笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”     

1．画出描写美好春光的句子。     

2．用画线的词“终于”写一句话。

终于：_____________________________________________

3．你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 

_____________________________________________________

1、古诗二首

我会练答案

1. 草长、二月天、春、儿童、来早、忙、东风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

2. 碧玉妆成一树高、万条、不知细叶、二月春风似剪刀。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2、找春天

参考答案

（一）脱掉（棉袄） 冲出（家门） 奔向（田野） 寻找（春天）

（二）故（故乡） 柳（柳树） 荡（荡秋千） 桃（挑花）

姑（姑娘） 迎（欢迎） 汤（汤 圆） 跳（跳高）

（三）1.遮掩 遮遮掩掩 认真 （认认真真） 开心 （开开心心）

干净（干干净净） 风火 （风风火火） 急忙 （急急忙忙）

2.（1）小燕子叽叽喳喳低叫着，那是（春天在歌唱）吧？

（2）桃花不知不觉地开放，那是（春天的笑脸）吧？

（3）（柳枝随着春风轻轻地摆动），那是（春姑娘的长辫子）吧？

3、开满鲜花的小路

参考答案：

1. 清新 芬芳 灰扑扑 臭哄哄

2. 八 这片草地真美丽！空气清新，花儿芬芳，有大树和云朵遮阴，有乌鸦、蝴蝶和蚯蚓伴我们入梦。

3. （1）√ （2）√ （3）√

4. 示例：小草青青，何忍踏之。 小草也是有生命的，它也怕疼！

4、邓小平爷爷植树

参考答案：

word/media/image3.gif一、 dèng línɡ mǎn zhí zhuó yí tián fú

满 龄 邓 移 扶 填 植 茁

2、 （休息） （植树） （姓邓） （ 树苗） （引人注目）

三、（满意）的笑容 （仔细）地看看

（小心）地移入 （兴致勃勃）地挖着

（ 挥 ）铁锹 （ 挖 ）树坑 （ 植 ）树苗

四、1.两手空空 得意洋洋 心事重重 怒气冲冲

2.五颜六色 七上八下 千军万马 五光十色

我会拓《植树的季节》

1. B A

2. 春雨把泥土浇得湿漉漉的，适合树苗生长。

3. 这里将是一片青葱翠绿。

4. 示例：有了爱护树木的人们，我们一定会越来越葱绿。

语文园地

参考答案：

第一课时

word/media/image4.gifɡuǎn zī tínɡ cè tǎ xún cān lǐ bǎo

管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询

第二课时

①（谁今天有语文课？）我今天有语文课。

②（你哪一天有语文课？）我今天有语文课。

③（你今天有没有语文课？）我今天有语文课。

④（你今天有什么课？）我今天有语文课。

1. ①同学们 ②明亮 ③读书

2.原上 一岁一 不尽 吹又生。

3.略。

第三课时

1. 桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着

2.经过思考，他终于将这道数学题做出来了。

3.喜欢。因为笋芽向往光明，他不怕困难，勇敢地长大。

二年级下册语文导学案及答案