小公鸡和小鸭子
发布时间:2018-03-09 19:27:03
发布时间:2018-03-09 19:27:03
《小公鸡和小鸭子》教学设计
第一课时 整体识字课
西华师范大学附属小学 龙姿颖 王娟
教学目标:
1、认识“块、捉”等12个生字,三点水,会写“他、哥”等7个字。
2、能借助拼音正确、流利的朗课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、在读懂故事的基础上,懂得小伙伴之间要团结友爱,互相帮助。
4、练习“因为 所以 ”“小鸡的脚像 ,不会 。”
“小鸭的脚像 ,会 。”句式。
教学重点:
能借助拼音正确、流利的朗课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
信息资料:
生字卡片、PPT
课时:两课时
第一课时教学目标:
1、认识“块、捉”等12个生字,提土旁,会写“他、说”等7个字。
2、练习“因为 所以 ”“小鸡的脚像 ,不会 。”
“小鸭的脚像 ,会 。”句式。
3、能借助拼音正确、流利的朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。
教学流程:
一、 识字闯关晋级表
“识字闯关晋级环节”对应的教学目标
1. 师:小朋友们,今天我们要一起来学习《小公鸡和小鸭子》,在上课之前,先请小朋友取出识字闯关晋级表,表里一共有28个生字,请你自己认一认,读一读,勾一勾,数一数会认多少个生字,把会认的个数写在表格下面第一次会认的括号里。
2. 生:读生字、认生字、勾生字、数生字
第一次会认( ) 第二次会认( )
3.汇报:会认每个星级的小朋友分别举手,老师数一数,把每个星级的同学个数写在黑板上。
第一次
1-10( )个
11—20( )个
21—28( )个
4.小朋友们真厉害呀,老师还没有教,就已经会认这么多生字了,还有一些不会认的生字,老师也一个都不教!请同学们自己睁大眼睛仔细看,张大嘴巴认真读,自己想办法认会这些生字,可以吗?
二、 借助拼音识字
“借助拼识字环节”对应的教学目标
1. 师:请小朋友们看“识字晋级表”的背面,带拼音的生字,自己借助拼音读一读,刚才没有打勾的生字,通过拼音多读几遍,看看你自己能认会多少个。
2. 同桌同学,一人读一个生字,比赛,哪一桌,读得最顺利,最快读完举手的。
三、 随文识字
“随文识字环节”对应的教学目标
1. 师:老师们把这些生字放在课文的句子或词语中,看谁能准确地读出来。如果他把红色的生字读准准确了,就请小朋友一起跟着他读红色的生字两遍。如果读得不正确,就停下来,说说识字的办法。
2. 指名学生读(课件上也是这样,生字变红变大):小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
(课件,做一个大拇指,跳出来对学生:说“你读对了,给你点个赞吧”)
3. 小鸭子捉不到虫子,急得直哭。
(课件,小鸭子发出嘎嘎的叫声,对学生说:“你读对了,小鸭子在为你唱歌呢”)
4. 它们走到小河边。
(课件,做一张笑脸,老师说:“读对了,送你一张笑脸吧”)
5. 小鸭子说:“不行,不行,你下水会淹死的!”
(课件,做一颗大水珠跳一跳,对学生说:“你读对了,送你一颗亮晶晶的水珠。”)
6. 小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面也下了水。(课件,做一只小公鸡叽叽叫,对学生说“你真聪明,小公鸡在为你喝彩呢。”)
7. 小鸭子正在水里捉鱼,忽然听见小公鸡喊救命。
(课件,游来一条小鱼,师:“读对了,小鱼都摆动尾巴在表扬你”)
8. 它飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
(课件,两个大拇指,师:“真是聪明的孩子,小鸡和小鸭都为你点赞呢”)
四、 以文带文,拓展识字
“以文带文,拓展识字环节”对应的教学目标
1. 请小朋友们翻开课本《小公鸡和小鸭子》第二自然段,谁会读?
2. 指名学生读,师点评:小公鸡吃得真欢啦。
3. 再指名学生读,师点: 小鸭子捉不到虫子真着急。
4. 全放齐读,师点评: 哇,好多小公鸡和小鸭子,真热闹,
5. 小公鸡为什么能捉到虫子,而小鸭子却捉不到呢? 因为……所以……
6. 为什么小鸭子能下水捉鱼?小公鸡不能下水捉鱼?
小鸡的脚像 ,不会 。
小鸭的脚像 ,会 。
7.师:说得真好,快快翻开《新主题阅读》找到《怎么都快乐》的儿歌。
8.师:请小朋友们借助拼音读一读《怎么都快乐》。
9.师:双手捧书,咱们一起读。
10.看大屏幕,我们合作这样读,老师读黑色,小朋友们读红色部分,看明白了吗?看一眼,然后我们还是捧书读。
怎么都快乐
小鸡叫,小鸭笑,小鸭笑,小鸭笑,
捉虫救助乐淘淘。乐淘淘,乐淘淘。
大大树,小小鸟。小小鸟,小小鸟。
树上做窝就是好。就是好,就是好。
小伙伴,唱唱跳,唱唱跳,唱唱跳,
欢声笑语兴致高。兴致高,兴致高。
9. 再看大屏幕,还可以这样读,看一眼,然后捧书读。
怎么都快乐
小鸡叫,小鸭笑,笑笑笑,小鸭笑,
捉虫救助乐淘淘。淘淘淘,乐淘淘。
大大树,小小鸟。鸟鸟鸟,小小鸟。
树上做窝就是好。好好好,就是好。
小伙伴,唱唱跳,跳跳跳,唱唱跳,
欢声笑语兴致高。高高高,兴致高。
10.现在直接看大屏幕一起读,这一次,边读边听自己的声音,最后一个生字在读音上有什么规律?
11.师:谁发现每一句的最后一个字,在读音上有什么规律?
对了,儿歌每一句的最后一个字,都是发ao的读音。
12.师:捧书,读读儿歌和后面的《做什么事最快乐》《公鸡的脸红了》,听自己的声音,在ao的字音里,还有哪些生字呢?每个字读两遍。
13.看大屏幕,这些生字你发现什么规律?
河 ——何 呵 荷
14.请跟老师一起读:
师:三点水,河水。
生:河水,河水
师:单立人,何处。
生:何处,何处
师:口字旁,笑呵呵。
生:笑呵呵,笑呵呵。
师:草字头,荷花
生:荷花,荷花
15.你看,这些字,音相似,形也相似,这样识字简单又快,多好玩呀!
五、 三点图示法写字指导
“三点图示法写字指导环节”对应的教学目标