常见文言虚词用法

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常见文言虚词用法
基础试题
2010-01-24 2220 5d56b7b40100gdm4
【考纲解读】

考纲内容 考纲阐释 考点分布
理解常见文文言虚词考查的范1)代词,代词是代替名词的一种词类。大多数言虚词在文围是“而、何、代词具有名词和形容词的功能。 中的意义和乎、乃、其、且、用法能力层若、所、为、焉、2)连词,用来连接词与词、词组与词组或句子B级(识也、以、因、于、与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表记) 与、则、者、之”并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、18个,要求能既够让步等关系。
辨别词性(用法),又能够理解3)介词,介词是用在词或词组前面,一起组成“介词结构”,作动词、形容词的附加成分,表其意义。
示时间、处所、方式、条件、对象等的虚词。
4)副词,用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等的词语。 5)助词,表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。分结构助词、时态助词、比况助词、语气助词等
6)叹词,叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词。
【考点透析】
(一)文言虚词的 1.代词(1)人称代词 常见文言虚词用法

吾、予、然予居于此,多可喜,亦多可悲。《项脊轩志》 余、我
①第一人吾入关,秋毫不敢有所近。《鸿门宴》 为白尚书,出听 我言。《段太尉逸事状》 余于仆碑,又以悲乎古书之不存。《游褒禅山记》
女、汝、匪女之为美,美人之贻。《静女》(女通“汝”)
若、尔、②第二人而、乃、家祭无忘告乃翁。《示儿》 子治而乱,子退而自察 也。《晏子治东阿》 某所,而母立于兹。《项脊轩志》(而通“尔”)
之、其、彼与彼年相若也,道相似也。《师说》思厥先祖父,暴霜③第三人彼、厥、露,斩荆棘。《六国论》 渠。
虽与府吏要,渠会永无缘。《孔雀东南飞》
属、辈、若属且皆为所虏。《鸿门宴》
④复数
侪、类、此故吾侪同说书者也,今富贵若此!《柳敬亭传》 2)指示代词
是、此、这、这个、这逝者如斯,而未尝往也。《赤壁赋》
①近指代词 斯、兹、里、这样
某所,而母立于兹。《项脊轩志》 之、然
彼、夫、其 那、那个
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。《岳阳②远指代词
楼记》
或、莫 有的、有的或师焉,或不焉。《师说》。
③无定指代人;没有谁、 没有哪一个
时天下承平日久,自王侯以下,莫不逾侈。《张衡传》
所、者 吾尝终日而思矣,不如顺臾之所学也。《劝学》
④辅助性代
顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。《劝学》
3)疑问代词
代人 谁、孰 谁、哪一个 吾孰与徐公美?
何、胡、什么、哪里 彼且奚适也?”《逍遥游》 盍不为行?奚、曷、盍 《庄子·盗跖》
代事物
蹈死不顾,亦何故哉?《五人墓碑记》
安、恶在哪里、哪彼且恶乎待哉!《逍遥游》
表处所 (乌)、焉
且焉置土石?《愚公移山》 2.副词 1)时间副词 既、业、已、曾、尝、已经、过①表过适、初、曩、昔、向、去、刚才
②表现方、会、适
③表将且、将、欲、方、行、
斯须、俄而、旋、暂、④表短寻、未几、须臾、无 何,猝、乍、暴、忽
常、雅、素
正、正好 将、将要
适得府君书。《孔雀东南飞》 寻向所志,遂迷,不复得路。《桃花源记》
如今人方为刀俎,我为鱼肉。《鸿门宴》
彼且奚适也?”《逍遥游》
不久、一会坐须臾,沛公起如厕。《鸿门儿;突然 宴》
银瓶乍破水浆迸。《琵琶行》
经常、时千里马常有,而伯乐不常有。常、平素、《杂说》 一向
安帝雅闻衡善术学。《张衡传》
素昧平生、素不相识。(成语)
⑤表持

2)否定副词
不、弗、莫、毋、不、没有 三岁为妇,靡室劳矣。《氓》
无、未、匪、非、①表否定 靡、勿、微 曰“毋从俱死也。”《鸿门宴》
微斯人,吾谁与归?《岳阳楼记》
不要、别 将子无怒,秋以为期。《氓》
多谢后世人,戒之慎勿忘。《孔雀东南飞》
毋、勿、莫、无
②表禁止
3)范围副词
俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、①表全具、共、率
全、都,凡村中闻有此人,咸来问讯。《桃花源记》
是、大凡,总共、共,余人各复延至其家,皆出酒食。《桃花源记》 大都、大致
悉以咨之。《出师表》
或曰“六国互丧,率赂秦耶?”《六国论》
但、唯、止、只、仅、只但见悲鸟号古木。《蜀道难》 仅、独、徒、是,几乎、②表部特、第、直 将近、差不技止此耳。《黔之驴》 多达到
而彭祖乃今以久特闻。《逍遥游》
或个别
君第重射,臣能令君胜。《孙子吴起列传》
4)程度副词
少、殊、很、极、甚、很、太、极、特于是饮酒乐甚,扣舷而歌①表深绝、至、良、酷、孔、别、非常、分之。《赤壁赋》 稍、微、略、颇 外,稍微、略微
吾至爱汝。《与妻书》
益、弥、尤、愈、加、更加、尤其、圣益圣,愚益愚。(《师 更、越 说》)
②表比
入之愈深,其进愈难。(《游褒禅山记》 4)情态副词。
俱、并、闲、微、窃、一起、暗中、坚宫中府中,俱为一体。《出①表方 师表》
窥父不在,窃发盆。《促织》
暂、遽、卒(猝)、匆忙、急迫、急如听仙乐耳暂明。《琵琶行立、即、旋、稍、渐、 (并序
②表速
乱花渐欲迷人眼。《钱塘湖
春行》
数、亟、累、屡、仍、多次、重复、任范增数目项王。《鸿门宴》
③表频辄、每、复 何一次
每冒风驰行,未百步辄返。
《满井游记》 5)语气副词

即,必、定,诚、信,果
①表确认 就是,一即此爱汝。《与妻书》
定,实在、的确,果真
臣诚知不如徐公美。《邹忌讽齐王纳谏》 烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》
大概(盖余所至,比好游者尚不能十一。恐怕( 《游褒禅山记》
殆有神护者。《项脊轩志》
老臣病足,曾不能疾走。《触龙说赵太后》
汝其善抚之。《与妻书》 岂若吾乡邻。《捕蛇者说》 其可怪也欤。《师说》
夫庸知其年之先后生于吾乎?《师说》
王后将相,宁有种乎?《陈涉世家》
其、盖、
②表委婉的测殆,盖
度、商榷或论议语气
③表意外的惊异 ④表祈使

竟然
可、要 岂、其、难道、哪庸、巨里、怎么 (、宁
⑤表反诘
6)指代性的副词
互指、偏指
„„
动作行为的接受 自己、我
君既若见录。《孔雀东南飞》
叶叶相交通。《孔雀东南飞》 生孩六月,慈父见背。《陈情表》
相互,我、他
久久莫相忘。《孔雀东南飞》

8)谦敬副词
请、敬、谨、承蒙、有幸、请幸、惠、辱、让我 猥、垂、蒙 表敬 „„
请为王吹竽。《滥竽充数》 猥自枉屈。《出师表》
大王亦幸赦臣。《廉颇蔺相如列传》 辱收寡君,寡君之愿也。《左传》
猥以微贱,当待东宫。《陈情表》 伏惟启阿母。《孔雀东南飞》 臣忝当大任,义在安国。《三国志》
注意动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“请求对方做”;作副词时表示“请允许我做”。如“请京,使居之。”“欲与大叔,臣请事之。”前句是动词,后句是表敬副词。 3.助词
有、其(词头);不译;„„的乃不知有汉,无论晋魏。《桃花①音节助然、焉、如、乎样子 源记》 (词尾)
或师焉,或不焉。《师说》
夫、盖、维、惟、表要发议论夫庸知其年之先后生于吾乎? 等,不译 《师说》
②句首助
盖儒者所争,尤在于名实。《答司马谏议书》
③句中语盖、也、与 表停顿,不译 知幸与不幸,则其读书也必专。 《黄生借书说》
陈述语气也、矣、不译;罢了,下江陵,顺流而东也。《赤壁④句末助焉、耳、已 赋》
疑问语气乎、诸、呢、吗 而又何羡乎?《逍遥游》
敢、窃、忝、私下地、伏在地猥、伏 上想 表谦
„„

与(欤)、邪(耶)夫、兮
感叹语气哉、乎、呢、啊 也、夫、兮
距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。《鸿门宴》沛公不先破关中,公岂敢入乎?《鸿门宴》
语气助词“也”和“矣”的区别
都表陈述语表对事物固定状态的肯定或确认。气,但二者(表静态) 分工明确。 表事物发展变化的过程,断定事物
的“已然”“将然”或“必然”。(表动态) 4.连词
与、及、暨/且、//又„河汉清且浅,相去复几许。《迢迢而、以/且„又„/牵牛星》
1)表并且„,载„载„ 边„一边„
既见复关,载笑载言。《氓》
四体康且直。《孔雀东南飞》
于是、就、项王即日因留沛公与饮。《鸿门便/然后/宴》
并且、而且 君子博学而日参省乎已。《劝学》
其意常在沛公也。(《鸿门宴》)
脱身独去,已至军矣。《鸿门宴》
而、则、因、2)表承乃、遂/而后/
3)表递而、且
以、为、因、由于、因为白发三千丈,缘愁似个长。《秋浦4)表因由、缘/故、是/因此、所歌》
故、是以、以故
是故弟子不必不如师。《师说》
5)表假向、向使、使、如果、假如使六国各爱其人,则足以拒秦。

而、即、若、/即使 必、今/即、纵、纵使、纵令、藉第令
《阿房宫赋》
纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。《山中留客》
而、然、则、然则、可
6)表转
藉第令毋斩,而戍死者固十六七。《陈涉世家》
却、可是、于其身也也,则耻师焉。《师说》 但是、但
虽然,犹有未树也。《逍遥游》
然视其左右,来而记之者已少。《游褒禅山记》
连词“以”与“而”连接的前后两项间有对动词谓语的修饰关系,易与承接关系混淆,要注意辨别。如
尉剑挺,广起,夺而杀尉(《陈涉世家》) 举所佩玉玦以示之者三(《鸿门宴》)
前例的“夺”与“杀”,后例的“举”与“示”,在时间上行动上有明显的先后,属承接关系。
吾尝终日而思矣(《劝学》) 木欣欣以向荣(《归去来兮辞》)
前例的“终日”与“思”,后例的“欣欣”与“荣”,是同时发生的,前后有修饰关系。表修饰的“而”“以”可译作“地”“着”,也可不译。 5.介词
①引出行动的工具、方法、凭借
以、因
拿、凭借、依据
入见。问“何以战?”《曹刿论战》
又因厚币用事者臣靳尚。《屈原列传》
于其身也,则耻师焉。《师②引出动作的对象 于、与、同、跟、给、
因、为、替、对、对于、说》 向、通过
欲呼张良与俱去。《鸿门宴》
③引出动作的原因 于、以、由于、因为 业精于勤荒于嬉。《劝学解》

不以物喜,不以已悲。《岳阳楼记》
④引出动作的时于、乎、在、从、到、沿辞楼下殿,辇来于秦。《阿房间、处所 自、从、 宫赋》

生乎吾前。《师说》
缘溪行,忘路之远近。《桃花源记》
“以”“与”“因”在句中作介词与连词的辨别
①以+名词(名词性具以沛公言报项王。《鸿门短语) 宴》
充当句中唯一动词的状语或补语,为介词
以乡人子谒余。《送东阳马生序》
②以+动词 必以分人。《曹刿论战》
前面没有动词或动词性短语,为介词
以刀劈狼首。《狼》
③动词(动词性短余与四人拥火以入。《游褒禅为连词 语)+以+动词(动山记》 词性短语)

名词(名词性短语)+与+名词(名词性短语)
①独卿与子敬与孤同耳。无主次之分,即“与”前后之名词或名《赤壁之战》
词性词组互换,意义没有改变,即为连
词。①(前一个“与”连接的“卿”和②而吾与子之所共食。“子敬”是并列关系,故是连词;后一《赤壁赋》
个“与”连接“卿与子敬”和“孤”,
有主次之分,故是介词)③(不可互③沛公军霸上,未得与项换,介词)②(可以互换,连词) 羽相见。《鸿门宴》

①因+名词(名词性然后践华为城,因河为池。《过秦短语) 论》
因地制宜、因人而异。(成语)
因利乘便,宰割天下,分裂河山。《过秦论》
后因伐木,始见此山。《雁荡山》 为连词
“因”与名词或名词性短语组成介宾结构,为介词
②因+动词 注意“因”、“以”、“与”后省略代词,会误为连词。如 望今后有远行,必以(之)告妾。《与妻书》
是岁大旱,无野草,农以(之)告谌。《段太尉逸事状》 具告以事,欲呼张良与(之)俱去。《鸿门宴》 项王即日因留沛公与(之)饮。《鸿门宴》 驴不胜怒,蹄之。虎因(之)喜,计之。《黔之驴》

6.叹词 唉、嘻 唉、哎 呜呼、嗟乎、噫啊、哎呀 吁嚱
唉!竖子不足与谋!《鸿门宴》
嗟乎!一人之心,千万人之心也。《阿房宫赋》
噫吁嚱!危乎高哉!《蜀道难》
南粤高考直析 【粤题精讲】

1、(2008年广东)下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是 A.因家庐江寻阳焉 弘因阵乱突围而出 B.时有与访同姓名者 与贼战,斩首数百 C.轶将周广烧城以应访 访作长岐枨以距之 D.弘大掷宝物于城外 又破之,奔于临贺
名师剖析本题考查对文言虚词的理解能力。A项分别为“于是、就”;均为“趁机”。B项为均为“跟、同”。介词。C项均为“来、用来”。连词。D均为均为“到”。介词。此题所考四个词语均在18个必考虚词之列,难度适中。 答案A
2、(2007年广东)下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是 A. 心恚愤而无如何 何前是而今非也 B. 会王生者,以故至山 以是益疑狐妄 C. 郭具言所苦 其所涂留,似有春秋

D. 不自选择,但决于狐 始知其兆已寓意于画也
名师剖析本题考查对文言虚词的理解能力。A、“而”但、却,表转折;B“以”因为,表原因;C、“所”助词,与动词构成名词性结构。D、“于”,前句“向、对”之意,表对象;后句作“在”之意,表处所。 答案D
3、(2006广东)下列各句中,加点词的意义和用法都不相同的一组是 A.竟绐以他事辞去 以小易大,彼恶知之 B.因访一元家所在 因宾客至蔺相如门谢罪 C.至暮,果无所遇而返,坐乃定 必以长安君为质,兵乃出 D.环购布帛,令妻为制衣衾 秦王为赵王击缶 名师剖析此题考查理解文中虚词的意义和用法。
这四个虚词,均在《考试说明》规定必须掌握的18个常见文言虚词之列。而且每个选项均由两句组成,一句出自考试文段,一句来自教材。这是近几年文言虚词考查的最常见的题型。A项,分析两句的结构,均是“以”后接名词,而且都是作状语。故应为介词,“用、拿”的意思。B项,两句加点字意义和用法不同。前“因”是连词,后接动词,连接后面的句子,是“于是”之意;后“因”后接名词,构成介宾结构作状语,是“经、由”的意思。C项,加点词“乃”后均修饰动词,是“才”的意思。D项,加点词“为”均与后面的代词或名词构成介宾短语作状语,“为”是介词“替、给”的意思。特别应注意,其中文段中“令妻为”后省略了宾语“之”,即常母。这种情况在文言文中常见,也正是出题者要考我们的内容。如《桃花源记》中有“此人一一为(之)具言所闻,皆叹惋”。 答案B 【粤考趋势】
1.考查词语。《考试大纲》规定考查18个, 2001年起,其中出现频率较高的依次为以(30多次、而(20多次、乃(20多次、其(20、之(20多次(10多次、于(10多次)、因(10多次)、且(10多次)。值得注意的是除《考试大纲》规定的18个虚词外,“见”“已”“遂”“及”“会”“无”“相”“更”等常用虚词也偶尔考查。 “以”字用法,有两次单独设题,“之”、“为”各一次单独出题。出题者并不因上一次出现该词而回避对该词的考查。 应考方法盘点

(一)理解常见文言虚词的技巧 1.词性分析法
从词性的角度看,许多虚词是兼职的,即在不同的句子中有不同的词性,如“之”有代词、助词、动词三种词性。通过分析词性,以理解其意义和用法。
2. 位置分析法
有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同,因而理解虚词的作用和意义时,应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。 如“乎”作语气助词,表感叹、疑问或反问,一般位于句尾或句中;作词尾,用在形容词后。作介词时它位于名词、代词或名词性短语之前,表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等,用于形容词后,表示比较。
3.温故求新法 我们应尽量回顾过去学过的有关虚词的例句及有关知识,将这些例句的意义和用法进行比较,从而快速高效地理解句中虚词的用法。
4.语境判定法 一个虚词往往有多种用法,要理解其句中用法,必须根据上下文来确定。如“而”
固一世之雄也,而今安在哉。(《赤壁赋》)
后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定,而是用“安在”逆接,可见句中的“而”为转折连词,可译为“可是、却”等。
5.语法切入法 即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。如 今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》)
句中有三个“为”,前两句的主语是“人”和“我”,宾语是“刀俎”和“鱼肉”,句中的两个“为”应为动词谓语,译为“是”;末句“何辞”,即“辞何”,是个动宾结构,主语承前省略,可见句末的“为”是表疑问的语气词,因为它不表示实在意义。

6.标志识别法 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词,如能掌握课文或成语中出现过的一些特殊文言句式中的标志性虚词,就能帮助我们理解虚词在文中的意义和用法。 如表示被动的“见”“于”“为”“为所”,表示宾语前置的“之”“是”等。
(二)复习方法
1.重视课内虚词积累。记忆理解。如表限定范围副词,有许多只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可译为只、只是、只有、仅仅。表示时间短暂副词有少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。可译为不久、立刻、随即、一会儿、片刻。再如句首虚词,引起议论或表示感叹的有夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。句末虚词,表示各种语气的有者、也、乎、哉、矣、焉、邪(耶)、耳、尔、与(欤)。一般根据文意可译为吗、呢、了、啊、吧。
2.记忆特殊用法。对于与现代汉语一致的用法,不必记忆,只记特殊用法。如“乃”,只记(1)副词,反而、竟然;(2)代词,你的
3.善于比较,区分一词多性。对于“以”,要弄通其作连词、介词、动词的差别。类似的如“其”、“与”、“之”等词语。
4.注意特殊虚词。(1)兼词,即一个单音词兼有两个词的意义和用法。如诸(之于,之乎)、耳(而已)、盍(何不)、曷(何不)、叵(不可)、尔(而已)。(2)虚词连用,如“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思;还有句末语气词的连用,一般是两个或三个词的连用,起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。(3)古是两个单音词,今变为一个双音词;解释时要当两个词来理解。如“于是”、“所以”“是以”等。

常见文言虚词用法

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