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发布时间：1714684966
《青蛙吃害虫》导学案
年级学科导学案执笔：审核：
授课人：授课时间：班级：姓名：小组：
备注
课题：青蛙吃害虫课型：展示课（教师复备
栏及学生笔【学习内容】
记）
教科书第53—54页的内容。【学习目标】
知识目标：探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法
能力目标：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，培养学生的计算能力。
情感目标：感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。渗透环保教育和爱护小动物的教育【重点难点预测】
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
【学法指导】探究法、演示法、讲授法等
【教学准备】计数器、小棒、多媒体软件、实物投影仪等。
【学习流程】
（一）学前准备
1．口算32＋570－6078－639－426＋388－530＋2083＋6
2．谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。）师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。（揭题板书）（二）创设情境，激发兴趣
1．师：同学们喜欢听故事吗？利用主题图（课件）自编一个大青蛙带小青蛙捉害虫的故事情境。
2．师：大青蛙说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢？生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？生2：大青蛙比小青蛙多吃了几只害虫？„„
师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？你们打算怎样列式呢？生：56＋30。师：56＋30＝?该怎样计算呢？（三）小组合作，探究新知
1．探究56＋30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学
具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。2．小组汇报交流
生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。（师边听边整理计算过程。 