八年级语文教学反思
发布时间：2023-01-31 23:40:09
八年级语文教学反思教材是学生研究、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢研究，是首先值得考虑的问题。来了来了，我又来了。这次給大家整理的是八年级语文教学反思，希望对大家能有用吧。
第一篇：八年级语文教学反思
这学期，我担任初中语文的教学。任教一学期以来，在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的研究方式。自主合作探究性研究是语文课堂新的研究方式，它注重的是研究过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我充分体现了这种研究方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在研究中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受研究的乐趣。
另外，在课堂上本人也特别重视语言文字的训练。学生运用语言文字的能力较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期本人注重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方设法让学生记
住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。
可是，在教学中也有几点问题值得反思： 一、朗读指导不到位
语文课的主要任务是研究语言，研究语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过研究后朗读水平没有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，有以下两个：
1、缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，若何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平时忽视了对学生的指导，默认了学生林林总总的处理体式格局。这样，学生的朗读水平必将得不到提高。
2、缺乏示范后的及时指导。在朗读过程中，老师的示范应该可以起到很大的作用，但是在课堂上本人经常只顾范读，而忽视对学生学生范读后的及时指导，自然收效甚微了。
八年级语文教学反思
