弘扬新时代的孝文化

“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。”现在有越来越多的父母口诵《三字经》，重走当年孟母三迁路，寻觅断机教子故事的源头，体悟这位伟大母亲的教子情怀。

“中国人要过自己的母亲节!”“不同文化的母亲节形象代表都有不同的文化个性，流淌着本民族文化的血液，承载着本民族的民族精神。”他们认为，生儿育女是为人母之始，以孟母为旗帜的中国母亲节应定在孟母生孟子之日，即每年农历四月初二，因为在这一天仉氏才成为孟母。因此，要维系中华文化血脉、培育中华民族精神，就需要自己的“中华母亲节”，维护中华文化的主体性。

“百善孝为先，人孝德之本”。在过去的十年里，中心小学以“中华母亲节”教育工作为切入点，积极开展一系列的实践活动，引导少年儿童从感悟母爱、热爱母亲做起，学习、理解、掌握中华民族几千年历史中形成并流传下来的各种传统美德，并融入日常生活、学习中，培养少年儿童民族自尊心和民族自豪感，提高他们的思想道德素质，促进社会主义精神文明建设。

孝情是每个孩子都具有的，关键是要把它唤醒。为让学生身处浓郁的孝道文化氛围之中，学校充分利用现有的空间建设宣传阵地，让校园的每一面墙壁都诉说仁孝，每一个角落都育人向孝。

重视环境建设。为更好地传承中华美德，学校建设了厚德区，围绕“忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻”8个字展开，学校定期组织学生以班级为单位进行参观，把美德种子植根于学生幼小的心灵。主楼二层为“忠”文化；三层为“孝”文化，围绕中华母亲节教育内容全面展开，是厚德区重点；四层为“诚、信、礼、义、廉、耻”文化。

优化班级文化。在教室里，教师、家长、学生们精心布设“中华母亲节”教育内容。

每个教室里都悬挂着书法家亲手书写的“孝顺的孩子成绩好，自省的孩子出息大”这句话，低、中、高年级的分别用楷书、隶书、行书书写，专用教室用篆书书写。

孩子们不仅学习书法知识，还时刻受到语言的鞭策。

浸润高雅艺术。学校立足“画家村”的独特优势，创建校外实践基地，聘请书画家到校指导学生，使他们能够和书画家面对面交流。在楼道里，学校精心设置了200余幅书画家作品，让师生接受文化气象，感受文化熏陶，从小铸就深厚的中国文化底色。

活动是根，行动是本，孩子们的孝行只有在活动中才能得到深化，孝情只有在活动中才能得到升华。学校抓住教育中的每一个契机，整合联动，共同推动“中华母亲节”主题教育活动的巨轮前行。

如今，“中华母亲节”已经成为全校师生及家长每年都会庆祝的一个盛大节日。在活动中，孩子们传承了美德，开阔了眼界，增长了见识，更奠定了成长的根基。“推进‘中华母亲节’文化，除通顶层之外，最重要的是接地气。”为推动“中华母亲节”成为一种民俗，我校要把它深入学校、社区和家庭。

活动家庭化。每个孩子都有自己的母亲，每个孩子都应该把自己的生日变成家庭中的母亲节。2014年，学校编辑了《中华母亲节——家庭行动手册》，发到每一名学生手中，成为陪伴学生成长的良师益友。每个人的生日都是母亲的受难日，在这一天如何回报母亲，展示自己的学习成果？通过开展家庭母亲节活动，不仅让每一个学生感受到这种浓浓的亲情氛围，还形成了一种激励，一种鼓舞，一种唤醒!

活动互动化。每年寒假开始，学校就组织家长、学生共同开展优秀作品征集活动，表达对父母长辈的美好祝愿以及对母爱亲情的感恩。作品征集之后，学校精心挑选，制作成展板，送到各完小参加巡展活动，更加激发了他们参与“中华母亲节”活动的热情。学校还先后邀请孝德教育专家开展《弟子规》《家训、家风、家教》等专题讲座，1—6年级学生和家长共7000多人全员参与。如今，我们的校风、教风、学风有了很大改观，对地区的村风、镇风、家风也产生了非常好的影响。

活动生活化。学校立足“画家村”的优势，与书画家建立了密切联系。他们对孝德教育活动非常支持，与学生、教师、家长一起创作了上百幅表现母爱、爱母、孝亲、敬长的绘画、书法作品，让师生、家长、来宾熟知“中华母亲节”，感受孝德文化的熏陶。

涓涓细流，逐渐汇成江河；点点爱心，传承中华美德。经过长期努力，“中华母亲节”初步成为本地区的民俗，受到了各级领导、师生、家长、社会人士的高度评价。今后，学校一定会继续坚持下去，把“孝”的种子扎根于学生的心灵，融入学生的情感血液，使之成为学生成长不竭动力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出自己的贡献!

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