诗意的陶冶_陶冶

发布时间：2020-05-29

编者按德国诗人荷尔德林说:“人，诗意地栖居在大地上。”在人格养成的过程中，艺术教育有着不可替代、不可复制的独特生命内涵。于德育中添加诗意，让学生的心灵在其中得以自洁、自省、自悟，是一种行之有效的教育方法。

鸳鸯梦

早几年我接手的一个班，出双入对的不少。他们上课时，魂不守舍，无心向学。我曾找一对来谈。那男生居然说“课文中的崔莺莺不是说‘但得一个并头莲，煞强如状元及第’么？”我先肯定，男婚女嫁是人生的必经之路，爱情对人生来说是意义重大的，但小小年纪谈婚论嫁未免为时过早。这样断然会荒废学业，自毁前程。中学时期谈恋爱获得“并头莲”的少之又少啊！于是我写了一首小诗送给他们。 抱恨

各奔东西的现实

破碎了 破碎了

一场令我们痴醉的梦

两颗曾经炽热的心


校园小径依偎着我们的身影

明月清风作证我们的山盟海誓

图书馆里留下我们深深的足迹

街头巷尾回荡我们相悦的笑声

你会说话的眼神

掀开了我情的裙裾

你洒脱的男子汉风度

萌动我情的花蕾

一厢情愿的美妙

令我们如痴如醉

一弯新月的清辉


嫉妒我们拥吻的倩影

我真希望幸福的时刻可以停留

一如相片永远定格的微笑

西窗共读 长街携手

经得起寒流的考验么？

此后，他们的确变了，最后他们圆的是大学梦，而不是“鸳鸯梦”。那女生上大学后，给我写了一封热情洋溢的信“我能有今天，先让我说一声老师，谢谢您！是你那首《抱恨》，使我摆脱了情的枷锁，使我找回了人生的目标……老师，真的不知如何感谢你才好，千言万语尽在不言中。请让我再向您说一声老师，谢谢您！”

（化州市那务中学王茂平）

那一片情愫

一天，陈老师突然给我一个类似信的东西，为什么说它类似信？它比真正的信封稍短，信封的边缘是用透明胶贴上的。看得出这是个手工制作品。我疑惑地
打开，只见里面是一张作业本纸，是一封给陈老师的情书，把爱的理由和决心说了个宁死不悔。署名是我班女生小珍。陈老师一脸沉重，说已经一次次拒绝与开导她，都毫无作用“我已经没有办法了，才来找你。”

我立即把小珍找来，把信完璧归赵。她一声尖叫，眼泪夺眶而出，接着就想夺门而去。我立即拉住她的胳膊“你要去哪里？”“找陈老师去。”“你还去找他，如果他能接受你，他就不会把信交到我这里。”“我一定要问清楚，我这么爱他，他为什么还要这样出卖我……”哭喊声让我一时不知所措。我说“你先坐下，我们好好谈谈。”她终于坐下来，但一直哭个不停。看着她哭，我也跟着难受，我默默地给她递上纸巾，漫长的五分钟，我什么话都不说。怎么办？是批评？写检讨？还是告知家长？

我问“陈老师已30多岁，你觉得有可能吗？”她说“我今年已17岁，我可以等他。”她说的是“我可以等他”，而不是“要他等我”，新鲜吧？可见她对感情的理解还是很幼稚。我说“但是陈老师不喜欢你呀。”这话触及了她真正的伤心之处。又是一阵伤心的哭泣。我继续开导她“明知是不可能的结果，有必要为此坚持吗？”她说“我放不下呀。”我说“为了你，为了他，一定要放下来。人生的道路很漫长，可以选择的机会也很多，等你长大后一定能够找到真心喜欢你的人。你慢慢把这份心放下，多学知识，随着时间的推移，你也许就不会觉得那么重要，那么难受了。再过两个月吧，你的心情一定会好起来的，时间是医治心灵创伤的良药。”“……”哭声在我们的交谈中渐渐平息下来。


她离开之后，我还是觉得不放心，万一她万念俱灰，越想越难过，有个三长两短的怎么办？这样的事也略有耳闻。未雨绸缪是良策。我立即回到家中，在书架上仔细搜索，找到了一本汪国真的诗集，认认真真地从中抄了一首诗。

那凋零的花

你的生命正值春光

为什么我却看到了霜叶的容颜

只因为那面美丽的镜子

打碎了 你的眷恋深深

在梦幻旁 久久盘桓

既然伸出双手

也捧不起水中的月亮

那么让昨日成为回忆


诗意的陶冶_陶冶

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