第十课　绽放生命之花

第1课时　感受生命的意义

一、比较与选择

▲单项选择(下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的)

1．我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？下列对感受生活的意义认识错误的是(　　)

A．对生命的意义，不同的人有着不同的认识

B．探索生命的意义，是人类生命的原动力之一

C．生命的意义，需要自己不断地发现和创造

D．生命是独特的，人活得越久生命越有意义

2．吴欲同学给自己的生命箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而是要追求生命的质量。对“生命的质量”的理解正确的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　

A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折

C．生命的价值和意义 D．生活的快乐和悲伤

3．不同的人，对于生命意义的感受各有不同。只有懂得生命真谛的人，才可以使短暂的生命延长并且富有真实的意义。那么，下面不属于值得过的人生是(　　)

A．能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值

B．当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任

C．将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来

D．吃喝玩乐

4．怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的回答。雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业贡献自己的一切，这才是最幸福的。由此可知，雷锋的人生观是(　　)

A．能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值

B．当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任

C．将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来

D．享受生活本身的丰富多彩，探索生命无穷的奥秘

5．民警小赵勇救一名因感情纠纷要跳楼轻生的男子。下列评价最能体现小赵事迹的是(　　)

A．为了挽救他人生命而牺牲自己

B．能获得众人称赞是生命的最高意义

C．努力帮助他人实现生命的意义

D．在他人生命危急之时敢于挺身而出

6．“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展，全包含在这两个字之中——奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。”这启示我们(　　)

A．探索生命的意义是人类生命的原动力之一

B．生命是独特的，生命意义是具体的

C．生命的意义需要自己发现和创造

D．每个人的生命都有自己独特的使命

▲多项选择(下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的)

7．小军感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。下列行为中可以让生命有意义的包括(　　)

A．只有自己在事业上取得成功，成为人们仰慕的人才是有意义的人生

B．在公共汽车上主动给老人让座

C．积极主动地护送盲人过马路

D．向灾区捐款捐物，奉献爱心

8．无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生都过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该(　　)

A．驾驭自己的生活，选择自己的人生道路

B．在自己的生活经历中一点一点地建构自己

C．发现和创造自己的生命意义

D．珍爱自己的生命

9．下列行为中能体现出生命的价值的有(　　)

A．能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦

B．善待他人的生命

C．以国家利益为重，把国家利益放在首位

D．在自己的生命受到威胁时不轻言放弃

10．央视“感动中国人物”评选活动连续举办多年，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生了广泛影响。众多“感动中国人物”的事迹告诉我们(　　)

A．生命的意义在于自己发现和创造

B．生命是独特的，生命的意义是具体的

C．我们都应崇尚和追求有意义的人生

D．每个人对人生意义的理解都是相同的

11．“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！”这句诗告诉我们(　　)

A．生命不仅有长短之分，更有质的差异

B．既要善待自己的生命，也要善待他人的生命

C．人生的意义在于能够活出自己，处处为自己着想

D．每个人的生活不尽相同，人生意义也不同

二、观察与思考

12．课堂上老师组织关于“人生的意义”的讨论。关于人生的意义，没有答案。有的同学认为：人的一生就是不断痛苦和幸福的过程，对于人生意义的感悟就是在这些经历中不断丰满起来的，因为不敢直面痛苦而去怀疑人生的意义本身就是件没有意义的事。我从来不惧怕死亡，但我很珍惜生命。我不会停下来思考人生的意义，因为我正在创造意义中。

结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：

(1)“关于人生的意义，没有答案。”对这句话你是如何理解的？

(2)“我不会停下来思考人生的意义，因为我正在创造意义中。”这给我们带来怎样的启迪？

13．有首歌大家都很熟悉，它的名字叫《我爱你，中国》。对我而言，这首歌因为一位逝者有了更加特别的意义。他，就是已故海归战略科学家黄大年。黄大年很牛。有外国媒体曾说，他的回国，让某国航母演习舰队后退了100海里。回国7年，黄大年带领数百位科学家，用5年时间，走完了西方国家20年走过的路。为什么他要放弃英国的高薪洋房，回到祖国从零开始？为什么他要拿命做科研，还总说“活一天赚一天”？黄老师用生命告诉我，人的灵魂假如只是拘泥于个体的偏狭，就只能陶醉于小小的自我成就。当很多人抱怨着尘世的苦与累、计较着个人的得与失，却有像他这样的人，梦想着国家和民族能有更好的明天，并且愿意为之付出伟大牺牲，才成就了事业、凝聚了信仰、推动了中国的发展！

——摘自2019年11月8日《新华每日电讯》

结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：

(1)黄大年用生命告诉我们，生命的意义是什么？

(2)你认为黄大年的一生值得吗？为什么？

14．“时代楷模”赵亚夫同志，55年扎根农村，用自己的知识为农民服务，把百姓致富作为毕生追求。一年365天，他有300多天都在田里；在他的手机上，存了100多个农民的手机号码；村民都知道，赵亚夫的手机是24小时“服务热线”……在泥土中，叩问生命的意义。 “为了革命，瞿秋白献出了生命；而我活着，是为了什么？”这个问题，赵亚夫自问了无数遍。他说：“泥土是我的本色，我要扎根田地，让农民收获满屋财富。”

结合上述材料，运用相关知识，思考下列问题：

(1)在泥土中，赵亚夫叩问生命的意义。请你谈谈探索生命意义的重要性。

(2)我们怎样才能让自己的生命更有意义？

(3)请写出你的生命箴言。

1．D　

2．C

3．D　[解析] 本题考查对追问生命的认识。追问生命是一种态度，更是一种责任，是对人生的负责。从材料内容可知，A、B、C说法正确。D说法错误，符合题意。故选D。

4．C　[解析] 本题考查怎样的一生是值得的。由题干材料中的关键信息“为人类的解放事业贡献自己的一切”可知，C正确。A是为自己而活，B是为别人而活，D是享受生命和生活本身，都不符合题目要求。故选C。

5．D　[解析] 本题综合考查生命的意义。A与题意不符，排除；B、C表述错误，排除。故选D。

6．C

7．BCD　[解析] 本题考查对人生意义的理解，A的观点是错误的，B、C、D体现了对他人的关切，体现了人生的价值和意义，因此符合题意的是BCD。

8．ABCD

9．ABCD　[解析] 生命的意义、生命的价值是具体的，为他人带来欢乐，善待他人的生命，不轻言放弃生命，为国家利益着想等都体现了生命的价值和生命的意义。因此A、B、C、D都符合题意。

10．ABC　[解析] 众多“感动中国人物”都通过自己的行动创造了人生的价值，实现了人生的意义，这启示我们要追求有意义的人生，实现人生的价值。A、B、C的观点是正确的。不同的人对人生意义的理解是不同的，因此D的观点是错误的。

11．AD　[解析] 本题考查不同人对生命意义的理解和实践不同。B体现要善待生命，与题意不符。C说法错误，人生的意义在于为他人和社会的付出。诗句揭示了不同的人有不同的人生意义，每个人的生命价值是有差异的，因此符合题意的是A、D。

12．(1)生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。

(2)生命的意义需要自己发现和创造。我们要努力实现有价值、有意义的人生。

13．(1)生命的意义不在于长短，而在于对国家、民族、社会的贡献。

(2)值得。因为黄大年活出了自己的人生，实现了自我价值。他自愿承担责任，能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。

14．(1)①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。③生命的意义需要自己发现和创造。

(2)示例：有明确的进取目标，对他人、对社会有所贡献，敢于创造。

(3)示例：人活着，不仅要追求生命的长度，而且要注重生命的质量。

人教版《道德与法治》七年级上册 10.1 感受生命的意义 课时训练