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发布时间：2024-01-08 22:11:00
学生缺乏写作素材的原因及解决策略
在习作课堂上，学生蹙眉咬笔、抓耳挠腮、冥思苦想的现象并不鲜见，而学生习作的最大拦路虎是没有素材。所以，在小学生的习作中，我们看到的要么是陈词滥调，要么是胡编乱造，把发生在别人身上的事移植在自己身上，或凭空捏造事实，要么是以不变应万变。《义务教育语文课程标准》指出，习作（小学阶段）的阶段性目标是留心周围事物，乐于书面表达能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得较为有趣或印象最深，深受感动的内容写清楚懂得写作是为了自我表达和与人交流。也就是说，习作就是我手写我眼我手写我心的过程。它本应是轻松而快乐的，为何却有不少学生觉得没有写作素材呢？下面，我结合教学实践，谈谈自己的一些看法。
一、缺乏写作素材的原因（一）学生生活过于单调
由于现在很多学生都是独生子女，在家中，他们一个个都是家庭的小太阳，家人都围着他们转，给他们很多的关爱。其实，这也剥夺了他们的自由、快乐的生活，剥夺了他们参与生活、感受生活的权利。当他们想拖地时，马上有人抢过拖把，当他们想洗碗时，马上有人夺过抹布。听到最多的话是你只要好好学习就行了赶快去弹钢琴快去上兴趣班等，家务事根本不需要他们做。双休日偶尔空闲，他们也会宅在家里的沙发上看电视。有的学校考虑到安全问题，连最起码的春游、参观等活动都取消了。学生的生活，就只剩下学校、家这两个
地方。回想我们的童年时代，那时候课业负担远没有现在重，根本没什么兴趣班特长班之说。放学后，打弹子、踢毽子、跳房子、滚铁环；周末放牛、打猪草、栽秧、割稻子、上山砍柴、下河摸虾虽然物质生活贫乏，但作为孩子，感受到的是快乐，有着丰富的经历。跟我们相比，现在的孩子正如鲁迅所说只看见院子里高墙上的四角的天空。他们生活单调，自然缺乏写作素材，也就巧妇难为无米之炊了。（二）缺少细致的观察
由于小学生还不够成熟，加上没有掌握正确的观察方法，他们观察事物时会很粗糙，难以抓住事物的本质。观察大桥，只会说真长啊；观察烟花，只会说好美啊；观察小动物，只会说真可爱至于桥如何之长，烟花如何之美，小动物如何之可爱他们全说不上来。他们的视线也是直的，只关注主体，不在意那些重要的枝节。观察花朵时，只看花瓣，不看花萼，不看枝干，不看绿叶；观察某件事情，只看事情的主要经过，至于事件发生的环境、围观人的反应等他们根本注意不到。缺少细致的观察，也会让学生觉得没有写作素材。（三）没有养成积累写作素材的习惯
六年级上册第一单元的习作题中有一个话题是写暑假生活。乍一看题目，有不少学生很激动，觉得这个题目好写，因为暑假我跟爸爸去了北京暑假我学会了溜旱冰。可當教师问起在北京看到了哪些景物，对玩的地方都有什么印象时，学生却尴尬地搔搔后脑勺忘了；当问起是怎么学会溜旱冰的，学生却只会笼统地说就那么学会的，具体的经过我忘了。小学生的记性是比成人好些，但他们的忘性似乎也比
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