苏教版语文五年级下册课文《早》
发布时间：2023-01-02 15:00:12
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：
一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。
教学课题教养方面：
1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容,能结合课文内容说出作者写梅花的用意。3、能回答出课后第三题。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：
1、培养学生时时早事事早的良好品德。学习鲁迅珍惜时间的精神。2、激发的阅读兴趣。喜欢读鲁迅的作品，走近鲁迅。发展方面：
培养学生认真观察的能力、按一定顺序介绍某一处地方的写作能力、语言表达能力。
教材分析。
《早》这篇课文是一篇借花喻人的文章，通过对三味书屋陈述的介绍，腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”子来历的讲述，教育学生要珍惜时间，学习鲁迅时时早，事事早的精神。
全文共八个自然段，可分为三段，第一段，讲深冬我们在绍兴访问三味书屋。第二段，介绍三味书屋的陈设。第三段，有腊梅花开得早，想到鲁迅桌上“早”字的来历。第三段是教学重点，要引导学生理解作者是怎样写梅花的，为什么要写梅花。
教学之前用百度在网上搜索鲁迅的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段《从百草园到三味书屋》的录音，课堂放给同学们听，让学生了解鲁迅的童年生活和那时的学习生活。对本课的学习更有帮助。
教学方法
本课课文的语言表述有一定难度，有几处地方出现文言文中的术语，有些说法也不能让现在的学生接受。这样，我就在教学中专门对这些内容作了解释，让学生知道。然后，让学生自读课文，自己解决文中的生字，生词。自己概括出文中的主要内容。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了听录音呢读，齐读、默读、师生合作读。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
第三段是全文的重点段，作者先写梅花的美、香、多、开得早的特点，然后用梅花引出鲁迅桌上“早”字的来历。是全文的重点，也是难点。我先让学生认真读描写梅花的部分，感受作者对梅花的赞美，感受腊梅的可爱，可贵之处。总结出腊梅的特点。联系文章开始时作者闻到的香气，感受作者对腊梅的观察及热爱。重点是体会作者描写陆续课桌上的“早”字来历与蜡梅之间的关系。让学生通过鲁迅刻“早”字这件事感受它珍惜时间，努力奋斗的精神，作者赞美腊梅就是赞美鲁迅，让学生知道什么是借物喻人。为什么鲁迅像腊梅一样，让作者佩服。赞叹。让学生自己归纳出腊梅的特点，谈出欣赏她的什么。讲讲关于鲁迅刻”早“字的故事。为什么他要时时早，事事早。自己把两者连在一起。
教学过程第一节教学要点：
理解课文的内容，通过读懂蜡梅的精神和鲁迅的精神，体会鲁迅的伟大之处。教学过程：
一、设疑激趣，导入新课。1.简要介绍鲁迅生平。
2.你们想不想知道鲁迅的童年生活和学习情况放录音【百度mp3 