《题西林壁》说课稿

发布时间：2023-04-15 20:43:48


《题西林壁》说课稿
一、说教材
《题西林壁》这首诗是部编四年级语文上册第三单元“连续观察”(古诗三首》中的第二首古诗，是苏轼游庐山时写在西林寺墙壁上的一首诗。这首诗形象地描绘了庐山雄伟壮观的景象。作者通过写观察庐山的各种不同感受，揭示出一个带有哲理性的问题。尤其是后两句诗历来为人们赞赏。因为作者在人们十分熟悉、司空见惯的事物中，巧妙地说出了一个“旁观者清，当局者迷”的道理。是训练学生欣赏美，感悟美，以及培养学生想象能力、观察能力的好教材。
二、说教学目标
通过研读本单元人文主题和语文要素，结合学生实际，我设定了以下教学目标: 1.会认会写“缘”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。
3.能借助注释、插图理解诗句的意思，联系生活体会其中蕴含的道理。
教学重、难点: 1.正确理解诗句的意思，感悟诗境。


2.联系生活实际，体会诗中蕴含的道理。
三、说教法
新课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求教师在教学方式上有根本性的突破，教学中注重引导学生自读自悟，讨论交流，鼓励学生发表自己的见解，变课本为学本，使学生成为学习的主体。基于以上认识，本节课设计上我力求突出以下几点：
1、主体观。把语文课当作学生学习、发展语言的实践活动，强调学生主动性、独立性、创造性的发挥。
2、本体观。坚持以人的发展为本，强调兴趣、需要、习惯等非智力因素的作用。
3、开放观。语文课的形式、内容、过程不拘一格，推崇“教材无非是个例子”的观点，强调课內阅读向课外的延伸。
四、说学法
古诗教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中，提高欣赏品位和审美情趣，引领学生感受中华民族独特的文化，从而热爱古诗词。为体现新课程标准“以读为本”的理念，本节课我让“读”始终贯穿整个教学过程，让学生在读中入情入境，在读中悟情悟理，在读中感受古诗优美精炼的语言和丰富的人文内涵，在读中受到情感熏陶，获得思想启迪。

《题西林壁》说课稿

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