小故事中的大道理

✿泰来县大兴镇托力河中学 付振杰

【期刊名称】黑龙江教育（中学教学案例与研究）

【年(卷),期】2010(000)003

【总页数】1

在班主任工作中，有时用一两个小故事来讲道理，要比单纯的说教要好得多，它一方面可以启迪学生的智慧，使学生在自我反思中修正自己的思想行为，一方面可以让教育与被教育在轻松的氛围中进行，学生乐于接受，能达到事半功倍的效果。

【事例1】

一次上完间操回来，学生就吵开了锅。原因是跑操时班级被学校批评了。后面的学生埋怨前面的慢，而前面的学生又怨后面的学生说话太难听。一时教室里唇枪舌箭。见此情景，我先让学生安静，然后给他们讲了下面这个故事：

有一个人想知道天堂和地狱的情景，他首先随一位先知来到了地狱。那里和人间没有区别，当时正赶上吃饭，奇怪的是人们手中的筷子竟有三尺长，大家抢到的菜送不到自己的嘴里，又不想给别人，所以就你争我打，互不相让。于是，他们又来到天堂。同样是吃饭，同样是每个人三尺长的筷子，可这里是那样的祥和美好。原来人们你夹菜给他，他夹菜给我，大家配合得天衣无缝。

故事讲完了，学生很安静地看着我，作为班主任，我知道他们听懂了，我微笑着开始了我的语文课。

抱怨是和谐的天敌，事例中，班级学生间的相互指责，虽然是学生强烈荣誉感的表现，可作为班主任如果处理不好，就会为下一次争执埋下祸根。

一般情况下，教师可以深入学生，做一个公正的裁判，可这样做注定会对一方不公，影响团结；还可以各打五十大板，指责学生不团结，而这样做又会使学生的荣誉感损失；甚至可以夸学生的荣誉感强，忽略他们的不足，这虽符合他们的心理，可又不能起到警示作用。于是，我跳出是非之外，讲故事以迎合孩子心理，促其思考，调整以后的行为。在以后的日子里，班内互相大吵大闹的情形渐渐少了。

【事例2】

连续几次考试，小青都是年级第一。看着他得意的样子，我知道，他离失败不远了。可对于我多次的提醒，他都置若罔闻。于是，我当着他的面，给他的同桌讲了下面的故事：

小故事中的大道理