飞来的花瓣》

教材分析：

《飞来的花瓣》是一首经典的歌颂教师歌曲，歌词深邃、旋律婉转、强弱变化丰富，表达了对老师的无限崇敬之情。歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳，犹如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动，接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。　

教学目标：

1、情感态度与价值观：聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会通过歌声表达思念、感激的情感，并了解不同的合唱形式。

2、过程与方法：通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达产生的作用，并准确辨识力度记号。

3、知识与技能：知道并运用音乐要素——力度的变化，感受、分析歌曲；学习与指挥的动作配合，尝试表现歌曲的情感变化；了解歌曲的演唱形式及曲作者。

教学重点：

学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。

教学难点：

学习通过音乐要素的分析，感受、理解并最终表现作品的情绪；通过与老师指挥动作的相配合，感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。

教学准备：多媒体课件、电脑、钢琴等。

教学过程：

一、组织教学

教师弹琴，师生问好。

二、导入教学：

1、师：同学们，今天上课之前，老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们用心来认真的聆听，听后请告诉老师，这首歌曲是歌颂谁的？请欣赏。

2、学生聆听歌曲《每当我走过老师的窗前》

3、师：歌曲欣赏完了，有同学听出来了吗？这首歌曲是歌颂谁的？

4、生：老师。

5、师：非常好，教师被誉为人类灵魂的工程师，尊师重教是中国历来的优良传统。1985年，国家将每年的9月10日定为教师节，肯定教师为教育事业所做出的贡献。那么今天这节课，老师又带来了另外的一首歌颂老师的音乐作品——《飞来的花瓣》，请同学们在欣赏的过程中思考，这首作品与刚刚欣赏的歌曲《每当我走过老师的窗前》在演唱形式上有什么不同？我们一起来欣赏。（教师板书《飞来的花瓣》）

三、新课教学：

1、教师播放混声合唱视频《飞来的花瓣》。

2、生：第一首是小孩演唱的，第二首是大人演唱的；第一首是一个人演唱的，第二首是好多人一起演唱的。

3、师：非常好，这是一首四声部合唱歌曲。（教师展示课件）声乐的演唱形式分为：独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为童声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》是属于哪一类？

4、生：混声合唱。

5、师：什么叫混声合唱？它都有哪些声部组成呢？

（教师出示合唱谱例，让学生有直观感受。）

混声合唱是合唱艺术中的重要组成部分，是指有女声与男生混合组成的合唱，一般由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音声部四个基本声部组成。

6、分析乐曲

师：下面请同学们有感情的朗读歌词，然后再次聆听歌曲思考为什么作曲家采用混声合唱而不是童声合唱来表现这首歌曲？歌曲分为几段？情绪有什么变化？

7、（全体同学齐声朗读歌词）

8、生：歌词表现的是学生对老师的思念和感激之情。歌曲分两段，前段平静，后段情绪比较热烈。

9、介绍作曲家

师：这首歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂老师以及美好的师生情谊的歌曲。采用合唱形式将我们带入一个充满诗意的意境，旋律优美动听，深情而意犹未尽。让我们一起通过大屏幕来认识一下这位曲作者，请看大屏幕。

瞿希贤（1919～2008）女作曲家，上海人。她的作品风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。代表作有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》、《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》等。

10、重难点的突破

师：音乐是一门情感的艺术，一首好的歌曲会让我们感受到情感的共鸣。作曲家为了更好地表达情感，运用音乐要素及其变换来加深情感的表达。音乐形式要素包括：节奏、旋律、力度、速度、音色等等。每一种音乐要素都对音乐的情感变化起着重要的作用。今天让我们来认识其中一种音乐要素——力度。歌曲中的力度记号你们都认识吗？（大屏幕展示力度符号）

（学生讨论并自由发言。）

11、师：那接下来我们就通过学习歌曲其中的一个片段，一起体会力度符号在作品中的作用。

12、师：三次“回答老师”的力度变化表现了什么？

13、生：感觉是想说的话太多，意犹未尽。力度由强到很弱，又渐强，表达了学生坚定的信念和对老师深深的祝福。

14、师：同学们，从幼儿园到小学，教过大家的老师可以说已经很多了，我想在今年这个教师节即将来临之际，大家也想对老师说点什么吧？哪位同学想站起来对老师说？（找4-6名同学起来表达）

15、再此聆听《飞来的花瓣》学生跟唱。

三、课堂小结

同学们，今天我们共同先欣赏了一首非常优美的歌曲《每当我走过老师的窗前》，后又欣赏混声合唱《飞来的花瓣》，通过体会歌声来表达学生思念、感激的情感，并了解不同的合唱形式。学习通过音乐要素的分析，感受、理解并最终表现作品的情绪；通过与老师指挥动作的相配合，感受力度变化，并用歌声表现了歌曲的情绪。

板书设计

飞来的花瓣

ppp 极弱 mf 中强

pp 很弱 f 强

p 弱 ff 很强

mp 中弱 fff 极强

飞来的花瓣