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2017年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）
一、积累运用（10分）
1．按要求填空。（5分）
（1）此地有崇山峻岭，_____________，又有清流激湍，映带左右。（王羲之《兰亭集序》）
（2）_______________，献愁供恨，玉簪螺髻。（辛弃疾《___________·登建康赏心亭》）
（3）柳永的《雨霖铃》中“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”两句，直抒胸臆，感情深厚，陆游《书愤》中也有直抒胸臆的一联是“________________，_______________！”2．按要求选择。（5分）
（1）小明做事马虎，他想写一句话来警醒自己，以下句子合适的一项是（）。（2分）
A．智者千虑，必有一失B．一屋不扫，何以扫天下
C．患生于所忽，祸起于细微D．勿以恶小而为之，勿以善小而不为（2）填入下面语段空白处的语句，最恰当的一项是（）。（3分）
吴人祖先很会唱歌，这是人所共知的。______________，而且被民间文艺工作者收集保存。可吴地的舞蹈呢？我们祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢？
A．吴歌，白茆山歌从古到今都有人会唱B．吴歌，白茆山歌有人从古到今都会唱C．有人从古到今都会唱吴歌，白茆山歌D．从古到今都有人会唱吴歌，白茆山歌
二、阅读（70分）
（一）阅读下文，完成3—7题。（16分）
①依据我们的常识，桌面是光滑的，物理学的理论却告诉我们，桌子由原子组成，原子之间有空隙，桌面其实坑坑洼洼。很多人疑惑：理论和常识冤家碰头时，我们是该相信理论还是坚守常识呢？
②其实，理论和常识很难笼统地拿来比较。因为平时说的“常识”一词，所称的内容十分繁杂。鲸鱼是一种鱼，这份常识保存在“鲸鱼”这个词里，但鲸鱼是哺乳动物，这也是大家都知道的常识。太阳东升西落是常识，而地球围着太阳转也是常识。为了区分，我们把“鲸鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这一类常识称作“科学常识”。本文要讨论的常识，是指来自日常经验的常识而非科学常识。“常识”这个词也不能指称错误的东西，错误与否不以科学为判断标准，而以日常经验为标准，一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验，我们也就不再称之为“常识”。
③常识是由正常情况培养起来的。我们看到水往低处流、火焰往上窜，那就是水往低处流、火焰往上窜。常识并非没有道理。金星、牛郎星都是星星，而太阳、月亮不是，其中的道理是明显的。鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎同类，道理也是明显的。常识通常是以事实的方式给予我们的，我们接受这些事实，同时就逐渐明白了其中包含的道理。当出现反常情况时，我们会寻求将反常转化成正常，这就是常识解释。爹妈个子大，子女个子也大，这是正常情况。爹妈个子大，孩子怎么这么矮？小时候没吃的，营养不够。这也是正常情况。
④常识解释并不总是奏效。出现月食是月亮被天狗咬了，就像月饼被咬一口就会缺一块，这当然是常情。但天狗是为月食特设的：不咬月亮的时候它在干什么呢？为什么每次咬了月亮还必定吐出来？至于细致、系统观察到的现象，仪器观察和实验所产生的结果，常识不知道这些事，当然更谈不上由这些事形成什么道理。理论家知道这些事情，而且特别关注这些事情，恰恰是因为常识不能为它们提供良好的解释。异常的事情特别能显示出理论的解释力。
⑤理论的解释不是凭空而来。理论靠什么提供解释？靠讲道理。从何处找到道理？从常识。除了包含在常识里的道理，还能从哪里找到道理？还有什么我们能够理解的道理？
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理论家在成为理论家之前得先是个普通人，是个常人。爱因斯坦说的“科学无非是日常思考的精致化”，也是在这个方向上说的。
⑥理论所依据的道理来自常识，但是，理论解释不同于常识解释。常识包含的道理并不提供对世界的整体解释。“两小儿辩日”中，一个小儿说太阳早上比中午近，因为看东西近大远小，一个小儿说太阳中午离我们更近，因为发热体近热远冷，连孔子也“不能决”。这个故事，妙就妙在找到一个焦点，让常识中的两个道理狭路相逢。而理论专为整体解释而生。所谓整体解释，就是同一个道理既解释了正常现象，也解释了反常现象。理论家为了提供整体解释，必须把包含在常识中的种种道理组织成系统。他必然格外重视其中的某些道理，把它们上升为原理，通过种种延伸和变形，从中再得出更多的定理。理论的系统性突出表现在两个方面：一是减少原理的数目，二是用推理把原理和定理联系起来。理论家的思考并不古怪，但他会用我们都能明白的思考和推理引出让我们大吃一惊的结论。
⑦可见，理论和常识无所谓谁更正确，只是理论用整体的道理对世界做出整体解释，把我们对世界的识见带到更深或更高的层面。
3．第①段画线的词语“冤家碰头”在文中指的是_______________________________。（2分）
4．对第④段画线问句的作用分析正确的一项是（）。（3分）A．这两个反问句表明了理论对异常的事情很有解释力。B．这两句话以困惑的语气表现作者对天狗食月的疑惑。C．这两个问句能引发读者对天狗食月这一解释的思考。D．这两个问句展现了理论家们研究月食现象时的思路。
5．第⑥段提出“常识包含的道理并不提供对世界的整体解释”的观点，并用“两小儿辩日”一例加以证明，请具体分析这一例子是如何证明观点的。（3分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．下列对“理论”这一概念的理解与文意相符的一项是（）。（３分）A．爱因斯坦认为理论解释比常识解释更系统。B．在理论中，原理是比定理更为基础的道理。C．能用来解释反常现象的一组道理就是理论。D．理论解释优于常识解释，因为前者有推理。7．概括本文的论证思路。（5分）
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（二）阅读下文，完成第8—11题。（ 