《海伦凯勒》教学设计

发布时间：2023-08-11 12:34:59

9、海伦凯勒

教学目标：

1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3、通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位，感受海伦·凯勒的坚忍不拔和对生活的热爱。

4、补充阅读海伦·凯勒的名言、资料，充实人物形象。

5、将文本与学生的人生、精神相结合，升华学生的情感，积淀精神的底蕴。教学重点难点：

抓住重点语段体会人物的生活观及精神世界。教学时间：两课时

第一课时
一、简介人物谈话导入
1、师：同学们你们都看过课文，对海伦有什么了解吗？
2、看来同学们对海伦已经有了初步的了解，美国著名文学家马克·吐温曾经说过：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。老师根据课文的“名著便览”整理了这些资料：
海伦﹒凯勒一个生活在盲聋哑世界里的人。
海伦﹒凯勒一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字、写了14部著作的著名作家。
海伦﹒凯勒一个把自己的一生献给了盲人福利和教育事业的教育家和社会活动家。
海伦﹒凯勒被美国《时代周刊》评选为20世纪十大英雄偶像。

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3、时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子时，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的?今天，就让我们一起走近她，去读懂海伦-凯勒传奇的人生。板书课题
二、初读课文，把握梗概
听老师说你们已经读过课文，看看这些词你们会读吗？1、出示：双目失明双耳失聪黑暗沉寂隔绝脾气暴躁猛然醒悟前所未有不分昼夜夜以继日不屈不挠（1）
读第一组词，你感受到了什么？你读出了怎样的海伦？请你读出心中的感受。
辨别生字“暴躁、干燥”
（2）
读第二组词，你又体会到了什么？你又读出了怎样的海伦？带着这样的体会读一读。
2、海伦·凯勒一生的事迹不胜枚举，这篇课文写了她哪些感人故事呢？让我们拿起课文来用自己喜欢的方式读一读课文，边读边思考。（学盲文、学说话）
3、快速浏览下课文，根据老师提供语义，把课文分为四个部分。
组织学生将这几句话连起来读，了解文章梗概。
师：了解了文章梗概就是把书读薄了，现在我们还要把书读厚，才能走近海伦，真正读懂海伦。三、触摸心灵感受“痛楚”

师：现在就让我们一起走近幼时的海伦。
1、打开课文，轻声读课文第一自然段，你得到了哪些相关信息?(生自读2、生交流信息，教师随机提取重要信息：双目失明双耳失聪师：双目失明意味着什么?师：双耳失聪又意味着什么?

师：她看不到什么，听不到什么呢?能说具体些吗？

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《海伦凯勒》教学设计

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