《四个太阳》教案设计
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《四个太阳》教案设计
《四个太阳》教案设计
设计理念
课文语言优美,读起来让人感到亲切,惬意,很适合背诵。通过学习,引导学生体会到作者善良的心地和美好的心愿。本课应主要让学生从读中感悟,让学生在合作中学习,随机的表扬树立了同学的自信心,力图创设一种轻松愉悦的学习氛围。
学习目标
1、认识“挂、街”等13个生字,会写“团、因”等六个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重难点
指导学生朗读和识记生字。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备
1、布置学生画自己心中的太阳。 2、四个太阳的课件和生字课件。 教学设计 (一)课前活动
1、同学们,我们每人手里都有一幅精美的图画,谁愿意把自己的画介绍给大家。
2、学生介绍
3、师总结:我们知道天空中只有一个太阳,今天我们要学习18课《四个太阳》(板书课题)
(二)初读课文 1、多媒体范读课文 2、学生评议
3、学生借助拼音自读课文(要求读准字音,读通句子。)。 (三)朗读感悟
课文中的四个太阳,你更喜欢哪一个呢?你能说说原因吗? 学生随机学习,读一读自己喜欢的“太阳”。想一想,应该用什么语气读这个段落。
例:我喜欢彩色的太阳。
1、喜欢彩色太阳的学生自愿读。
2、请给老师一个机会,让老师读一读。请同学们听一听跟你们读得有什么不同。
3、谁认为自己比老师读得好,请读给大家听一听。
4、表扬学生的声音甜美(送给学生奖品,播放美丽的春天的课件)。
5、学生观察课件,你想到了什么?比如,春天的词语或句子。(你能用最美的语句表达出来吗?)
6、学生再次有感情地练习朗读,读给同桌听。 用同样的方法学习其它段落。 (四)有感情地练习朗读课文。 1、自由模仿练习朗读。
(五)谈收获:说说你这一节课学会了什么,读懂了什么。 (六)识记生字:课件检查生字词,说说自己记忆生字的办法。 (七)写字指导:指导练习“冻”“脸”
(八)课外作业:把你心中的第五个太阳画出来或者写下来。 教学目标:
1、认识13个生字,会写两个生字。
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“春天”这一小节。 3、感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。 教学重点:
1、认识13个生字,会写两个生字。
2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“春天”这一小节。 教学难点:感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。 教具准备:课件。 教学过程:
一、创设情境,故事导入
1、今天先给大家讲个故事。(从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事,有个小男孩,画太阳,它画呀画呀,画了一个又一个,一个又一个,一口气就画了四个太阳。)板书课题:四个太阳,齐读,教学“阳”。
2、想知道关于这四个太阳的故事吗?打开书,自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字,有困难可以找周围的同学帮忙,可以交流认字方法。遇到长长的句子,多读几遍,读通顺。
二、朗读课文,初识文意
师:课文写了哪几个太阳,分别送给谁的?(课件演示)
三、游戏闯关,认读生字。
这节课,小太阳带我们去闯关,现在就先闯第一关。 1、第一关:射气球
(课件演示:六个生字,每个出现两个拼音,指名读,读对出现正确读音,全班齐读。六个全射对出现一大礼袋,奖给你们一句话:水往下流,人争上游。)
小朋友真棒,小兔的箭法真准,看看是什么礼物?(生读句子)这句话告诉我们,水从高处流到低处,我们人呢要从低处走向高处,要天天向上,越来越好。
2、第二关:夺红旗
现在进入第二关,先由第一、第二两组比赛读,三四组评出优胜组。再由三四两组读,一二两组评出优胜组。两组优胜组进行决赛。
(课件演示:一座山两边都有八个生字,读全对出现一面红旗。) 3、第三关:摘花朵
马上进入第三关,给每朵花找朋友,找得多就能把花摘下来。 4、摘苹果
恭喜闯关成功!小太阳奖给我们一棵长满苹果的树,现在去品尝香甜的苹果吧。谁先吃苹果?(要求书写的六个生字放最下面)谁还能组词并说一句话?
四、书写生字
1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字,同学们读得很不错,现在我们去写写字,这节课我们先写两个字:为、脸。
2、老师要写了,你有什么要提醒我的吗? 3、老师要提醒小朋友,教师边范写边提醒。 4、学生写。评价。
五、走近春天,感悟文意。
1、小朋友写字真认真,看得出来你们很喜欢写字,那你们喜欢读课文吗?现在请大家听听老师读课文,听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳,你喜欢哪一个呢?为什么喜欢呢?(生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由)
(课件出示四个太阳)
2、四个太阳分别送给四个季节,你们觉得这四个季节,哪个最美?(导向春天,板书:春天)为什么春天最美、最漂亮? 3、在这样美丽的季节里,我们的心情都好起来了!谁想来读一读这一段。生评哪里读的好,引出问号怎么读。——声调上扬。谁来读这个问句?谁来回答?老师问学生答,学生问老师答,两组问两组答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗?这里用了哪个词语来赞美春天的美?——多彩。(板书:多彩)
4、现在,老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。(课件) 5、说话:
(1)选择喜欢的一幅画,用上词语自由说话。 (2)结合图画,用句式说话:
春天,太阳是彩色的,她照到草地上,小草()。 (3)用句式拓展说话。
春天,太阳是彩色的,她照到(),()。 六、总结,音乐中结束
这节课啊,我们一起走进了大自然,感受了大自然的美好。老师想为大家放一首好听的歌曲,让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧!(播放《种太阳》)
板书: yáng
四个太阳 春天多彩 一、导入
1、今天,老师给大家带来四幅画,你看看,这是哪个季节的景色?
2、每个季节的景色都很美,有一位小画家呀,给每个季节画了不同的太阳。你看----
3、大家齐读课题。 二、初读课文
1、现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读。好,打开书本81页。开始读吧。
2、大家都读得很认真,哪些小朋友愿意读给大家听?
3、好,咱们其他小朋友看着课文,听他们有没有读准?开始。 4、他们读准了没有?请大家给点掌声鼓励他们。 三、再读课文 (一)春天
1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天的景色可美了,我们学过哪篇课文是关于春天的?
2、噢,会背吗?我们来背一次。
3、你们读出了春天的美丽,但是,小画家还没有给春天的太阳涂上颜色,谁来帮帮小画家?
4、你想给太阳涂上什么颜色?
5、现在,春天的太阳变成了什么颜色?真好看。你们找一找,课文哪一段是写春天的太阳?我们来齐读一遍。
6、多彩的春天是怎样的?我们来欣赏一下。
7、春天真是个多彩的季节,小鸟在吱吱喳喳地唱歌,五颜六色的花朵全开了,风轻了,水绿了,多美呀。那我们读课文的时候要把春天的美丽读出来,自己先试一试。
8、谁愿意来读?这么多同学举手,我们来个男女竞赛读吧,好吗?谁先来?男同学的声音真响亮,女同学有没有信心读得比他们更好?女同学读得真有感情。
9、这一段我们会读了,有三个字是我们要认识的。谁会读?你是怎记住这个字?(该、因、季)
10、我们学习了第四自然段,剩下的三段,你喜欢哪一段就读哪一段。
11、因为春天是个多彩的季节,所以小画家画了个多彩的太阳。老师手里有三个太阳,分别是画给哪个季节的?谁愿意上来把它们摆好。
12、小朋友都摆对了,那小画家为什么画了不同的太阳给每个季节?请各组讨论一下。
(二)夏天
1、哪些同学喜欢夏天的太阳?请你们把这段读一读。 2、这一段有两个生字,谁会读?谁会认?
3、夏天到了,天气怎么样?是呀,好热呀,你有什么办法让老师凉快一下?
4、好,谁来读一读这段,让老师清凉一下? 5、谁还愿意读,再把清凉送给老师?
6、谢谢这些同学,现在老师已经感到清凉多了。 (三)秋天
1、夏天过去,秋姑娘来了。哪些同学喜欢秋天的太阳?我们来听这些同学读秋天这段。
2、你们看,这是什么呀?小蜜蜂飞呀飞呀,飞到识字乐园里了,你会读这些生字吗?自己借助拼音多读几遍。
3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音还会读吗?
4、我们来玩个小游戏,喜欢吗?这个游戏叫猜字谜。谁愿意来猜?我们这个游戏是这样玩的:这三个小朋友不能看老师的生字卡片,下面的小朋友呢看到老师出示的生字,就说出认识这个生字的方法,让这位同学猜一猜,好吗?
5、小蜜蜂看到小朋友都认识了生字,它非常高兴,又飞到果园里去了。看,这么多又香又甜的水果,你心里在想些什么?你最喜欢吃什么水果?雪梨是什么味道的?
6、好,你能不能把这句话读读,让老师尝尝雪梨甜甜的味道? 7、这么多同学想送给老师水果,大家一起来读这段,把香甜送给老师吧。
(四)冬天
1、刚刚吃完了又香又甜的水果,冬天又来。 2、谁想来读第三段。我们来认识两个汉字朋友。
3、听,冬天北风呼呼地刮着,大雪纷飞,不一会儿,地上白了,屋子也白了,雪地上怎么一个小朋友也没有呀?因为实在太冷了,小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩,怎么办好呢? 4、小画家给我们送来了什么?有了红红的太阳,我们就感觉到------
5、谁来读这段,把温暖送给小朋友? 6、小朋友感到有一点暖了,谁再来读读。
7、现在,小朋友就可以雪地上-----(堆雪人,打雪仗,滑雪,掷雪球)能不能再把课文读一读?
8、你们真棒,把课文读得多美呀!为了奖励大家,我送你们一份礼物。请看,夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界,秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜,冬天红红的太阳温暖着我们的手和脸,春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多么丰富的想象,多