一年级道德与法治不做小马虎教案
发布时间：2023-02-22 10:55:02
一年下册道德与法治导学案
杨士岗九年一贯制学校主备人：安立杰审核人：组长2018年3月26日课题课型新授学习目标
知识与能力
懂得“马虎”的意思，分析做事“马虎”的原因与危害。理解“马虎”的意思，交流“马虎”的麻烦，寻找“马虎”
不做“小马虎”课时2
第一课时
过程与方法的原因。
情感态度与感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。价值观
学习重点
知道“马虎”带来的麻烦，懂得做事要认真仔细、不“马虎”。
学
知道“马虎”带来的麻烦，懂
习得做事要认真仔细、不“马难点
虎”。
教学方法与手段同组讨论
学习
导学流程
过程课前展示
问题导学
学习内容
活动一：听听故事，理解“马虎”的意思
1.出示图片，提出问题：猜猜这图上画的是什么从哪里看出来的预设：一匹马、一只老虎……
2.大家说的都有道理，其实，这既像马又像虎的图叫《马虎图》。音频出示《马虎图》的故事。
从前有个画家，画画的水平很高，画什么就像什么，他就是有个特点：做事不认真。
一天，这个画家想画一只老虎，画完老虎头后，刚要画老虎身子，就有人来找他，他随后便出了门。他回来后又接着画，竟然在老虎头下面画
交流了一匹马身子。
展示画家有两个儿子，他们都没有见过马，也没有见过虎。他大儿子看见画，评价
问画家是什么动物。画家随口回答：“马。”他的二儿子看见画，问他画什么，画家随口回答：“虎。”
大儿子出门，碰到老虎后以为是马，准备抓来骑，结果被吃掉了。二
点拨儿子出门看见了马，以为是虎，吓得使劲跑，不小心把腿摔折了。
3.提问：听了这个故事，你们知道了什么呢
4.原来，我们常说的“马虎”一词就是这样来的呀！那你们知道我们现在达标测试反馈
用“马虎”指什么样的人吗（板贴：“马虎”）
5.小结：做事粗心的人，咱们就称他为“小马虎”（板贴：小）。6.今天就来说说，做个“小马虎”好不好
[说明]通过《马虎图》作为导入，以听故事的形式，激发一年级学生的学
总结习兴趣，也让学生们边听故事边思考故事中的道理，让学生们对“马虎”
有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。
活动二：反思生活，感受“马虎”的麻烦
1.刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。看来，谁都不愿意当“小马虎”。可是，“小马虎”有时又不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。
2.出示课本14页中的故事，配音讲述《小马虎添麻烦》的故事。3.提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢预设1：他因为“马虎”，衣服扣错了扣子。预设2：他因为“马虎”，考试漏做了一道题。预设3：他因为“马虎”，把小铲子弄丢了。
预设4：他因为“马虎”，把作业掉在家里了，还要麻烦他爸爸送到学校来。4.这样的“小马虎”好像随处可见啊！提问并交流：你有没有和他这样类似的经历在生活和学习中，你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢
一年级道德与法治不做小马虎教案
