一年级音乐人教版 春晓
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一年级音乐人教版春晓
《春晓》教学设计
教学目标:
学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪与音乐形象所产生的作用。
学生充分发挥想象力与创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:八分休止符的运用附点节奏的演唱教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、导入师:同学们听过《春天在哪里》这首歌不?让我们随着音乐跳起来吧。
歌表演《春天在哪里》。
同学们,春天就是一年四季中最最充满生机与活力的季节,春天就是那样的美,到处就是万紫千红,到处就是花红柳绿,哪位同学能够用您的歌声来表现春天呢?——让学生自由演唱。
刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?古诗文化
刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,您们瞧,唐朝诗人孟浩然多
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了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。提问:读了这首诗,您感受到了春天的哪些美景呢?
师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”——师配乐朗诵。学唱歌曲
师:同学们知道不,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听不?
欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。出示歌单,老师做示范演唱。老师逐句教唱。老师唱词,学生唱la音。轻声演唱歌词。
解决难点:1歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、瞧、摇头。2最后一句附点节奏再次轻声、有感情地演唱。女生领唱,男声伴唱。男生领唱,女生伴唱。
分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教师指挥完整演唱一遍。歌曲处理
师分别用慢速、中速与快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说
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三遍演唱的速度与情绪有什么不同。
排练合唱《春晓》,用慢速与中速演唱歌曲。表演节目——大合唱《春晓》。
六、小结
感谢全体同学,您们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!
反思:
在教学过程中,采用了从听觉入手的教学方法,利用娴熟的教学基本功,板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画,以此创设意境 