寂静的春天教案

寂静的春天

教材、学 生分析

本课处于本单元的当中，寂静的春天教案。 通过对前两说明文的学习， 学生已经基本掌握了说明 方法，且本班的学生基础较好，能够较好地诵读理解说明文。课前让学生预习课 文，将有助于课堂上的分析探讨。 ．诵读全文，掌握重点语句所表达的意思 ．分析探讨影响环境，使春天“沉寂”的因素。 ．小组讨论，保护环境，爱护生物，关注人类，让春天更加灿烂的措施。

教 学 目 标

教 学 重 点、难点 教 学 方 法 教 学 课 时

通过本文的学习，让学生认识到环境污染给生物、人类带来的毁灭性打击，从而 意识到环境保护的迫切性，激起大家的环保意识。 研讨探究法、多媒体展示法、小组合作学习法、配乐朗诵法

一课时

一、

古诗导入

不知不觉地又来到了一个春天的早晨，不知不觉地又开始了一 次花开花落。正如孟浩然所说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜 来风雨声，花落知多少。”从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地 板书“寂 想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。

然而雷切尔•卡森眼中的春天却是寂静的，为何呢？ 二、 解题 寂静的春天。寂静： （形）没有声音；很静。

学 生 背 诵 古 诗 《春晓》

静 的 春 天” “寂静” 加 着 重 号 学 生 先 介绍，师 再补充

三、

作者简介

雷切尔•卡森（907--964） ，美国生物学家、科普作家。是当代 环保运动的先驱。96 年完成《寂静的春天》一书。这本书首次 揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国 不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了 多 媒 体 抨击，使人们认识到农药污染的严重性。它是一座丰碑，犹如旷 展示 野中的一声呐喊，用它深切的感受、全面的研究和雄辩的论点改 变了历史的进程。964 年因癌症和遭受空前的诋毁、攻击而与世 长辞。而人们对她的这本书的评价是：如果没有这本书，环境运 动也许会被延误很长时间，或者现在还没有开始。

教 学 过 程 四、诵读全文，整体感知 诵读全文， 在 课 前 预 习 的 基 础 上 再 次 感 知课文 提 问 学 生，要求

五、精读全文，回答问题 精读全文， 春天“寂静” ㈠春天“寂静”的表现

明确： （第 7 节）这些喷雾液、花粉、烟雾剂现在在农场、花园、森林和家庭中 几乎普遍使用—这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是 “好”还是“坏” ；能够使鸟儿不再歌唱；鱼儿不再跳跃于水中… ㈡导致春天寂静的原因 明确： ①（第 6、7 节）自 0 世纪 40 年代中期以来，逾 00 种基本化学药品被研 制出来，用于杀死昆虫、杂草、啮齿动物和

其它现代行话称为“害虫”的 生物体；这些化学药品打着数千种不同的商标出售，教案《寂静的春天教案》()。这些化学药品能够不 加选择地杀死任何昆虫，同时也污染了环境。 ②核爆炸污染（第 节） ③岩石中隐秘的射线（第 节） ④宇宙射线、太阳紫外线（第 4 节） 污染环境，导致“春天寂静” ㈢污染环境，导致“春天寂静”的其它因素

用 书 本 上 原 话 回答，最 后师明。

提示明确： 水污染、资源枯竭、能源危机、粮食短缺、食品污染，医疗污染，人 口爆炸、生物多样性丧失、技术危机等等。

， ㈣“控制大自然” 环境污染带来的危害： 控制大自然” 环境污染带来的危害 ①“控制大自然”一短语的起源： 明确： （第 9 节）这一短语是在骄傲自大的心态中构思出来的，它源于尼安德特 人时期的生物学和哲学，当时人们以为自然界是为人类的便利而存在的。 ②环境污染带来的危害： 明确： （第 节）在过去四分之一的世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的 程度，而且其性质也发生了变化。人类对环境最可怕的破坏是用危险甚至 致命的物质对空气、土壤、河流和海洋造成第一文库网污染。这种污染多数是无法救 治的；由它所引发的恶性循环不仅存在于生物赖以生存的世界，而且存在 于生物组织中，而这种恶性循环大都不可逆转。在当今对环境的普遍污染 中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界 的根本性质—它的生物的根本性质… 让春天不再“寂静” ㈤让春天不再“寂静” 解决环境污染之法 ， 明确： ① 文中涉及到的解决方法： 生物：生物经过一定的时期，适应了环境就达到了平衡。 不足之处：现代世界里的人没有时间，人的一生太短暂，而适应环境要求 的是若干年代的时间，所以适应环境的平衡对人是不行的。况且源源不断 的污染，对人、对生物都难以适应，难以达到平衡。

让 春 天 “寂静” 的原因、 环 境 污 染 带 来 的 危 害 这 两 部 分 教 学 主 要 以 小 组 讨 论为主。

师 跨 学 科 地 提 示 启 发 注 重 课 堂 生 成 资源。

最 后 师 明确

多 媒 体 展 示 重 点内容

②保护自然，改善环境的方法： 学生分组讨论，最终师总结。 参考：净水器，防辐射服等

教 学 过 程

欣赏歌曲《 六、配乐,欣赏歌曲《春天在哪里呀》 配乐 欣赏歌曲 春天在哪里呀》

春天在哪里呀? 春天在哪里呀? 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀,这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里, 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里 春天在哪里呀? 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀,映出绿

的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂

七、作业

以 美 妙 的 歌 曲 再 一 次 激 起 学 生 对 自 然 的 热 爱，进一 步 认 识 到 环 保 的 重 要 性；同时 呼 应 古 诗导入， 进 一 步 强 调 了 文 章 的 主旨

多 媒 体 展 示 歌 曲内容

教 学 过 程

进 一 步 写一倡仪书，号召父母兄弟姐妹们行动起来，从我做起，从一 强 化 同 草一木做起，热爱我们的家乡，让我们的“春天”不再“沉寂” 学 们 的 ， 环 保 意 让它莺歌燕舞、百花齐放，烂漫春光。 识，并付 诸行动 八：板书设计 多 媒 体 展 示 板 书

九、教学反思： 教学反思： 古诗的引入有效地调动了学生的积极性，提高了课堂氛围，同时做到了 古诗的引入有效地调动了学生的积极性，提高了课堂氛围， 积极性 温故知新。讨论的内容因为贴近学生的生活，学生有话可说， 温故知新。讨论的内容因为贴近学生的生活，学生有话可说，讨论氛围热 使学生对环境污染的危害有了较深刻的认识，生成了课堂资源。 烈，使学生对环境污染的危害有了较深刻的认识，生成了课堂资源。歌曲 的引入把课堂再一次推向高潮。在音乐声中，学生感到美妙的大自然， 的引入把课堂再一次推向高潮。在音乐声中，学生感到美妙的大自然，烂 漫的春光向自己招手。 漫的春光向自己招手。 不足的是，如时间充足，让学生在课堂上读自己写的倡议书，效果将更好。 不足的是，如时间充足，让学生在课堂上读自己写的倡议书，效果将更好。

第 给学校老师的春节新年祝福语

　　0给学校老师的春节新年祝福语 新年的钟声即将响起，深深的思念已经传递，暖暖的问候藏在心底，真心的祝愿全部送给你。预祝你春节快乐，万事如意，财运滚滚，一生平安！新目标，加油鼓劲拼业绩，愿你好运伴左右，万事如意财广进！在新年来临之际，衷心祝愿春节快乐，身体健康，心想事成！朋友见见，让亲情和友情一起给力这个新年！恭祝春节快乐。兆吉祥。好运鸿福精神旺，合家天伦喜洋洋。祝春节愉快！心的短信，穿越千山万水，飘进你的心坎。祝你春节快乐！周精精彩彩，一年65天天天快快乐乐。春节快乐！钱满仓。四面八方全送到，金银财宝当头照。春节快乐！天上掉、同分享、大家乐。天天好运道，日日福星照！问候，在新年来临之际，送上真挚的祝福：春节快乐！

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