语文教学质量分析

一、 试卷整体情况分析：

本次语文月考，从整体看题型都具备，都体现“课标”，突出“能力”。就内容看，主要测前两单元识记字词及句子，以及教材中的古诗，日积月累，写话也是教材中规定的训练题目，符合学生心理特点，难易度适中，让孩子们极感兴趣，又乐答题，既检测了学生对基础知识的掌握，又能使学生的阅读，理解能力的体现，有层次，有梯度。

二、 试卷内容分析：

试卷包括基础知识，阅读，作文三大板块，贴近学生生活，覆盖面较广，基础知识包括选选读音，读拼音写词语，多音字组词，写反义词，区分形近字，补充问题，，句子排序，加标点，古诗，谚语，按原文填空，主要考察了学生的字音，字形，字义的掌握，对名篇段的背诵，对短文的分析及写话能力，真正做到关注学生能力的全面发展。

三、 考试结果及分析：

本次测试，既考察了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现了价值观与情感态度。从整体看学生发挥的较理想。数据分析：35人考试，最高分96，最低分48，平均分85.19。90分以上占37.14﹪,80分以上占45.71﹪，优秀率62.85﹪.及格率97.14﹪。从数据看平均分不高，90分以上人数不多：13人。80—90分的人数不多：16人。70多分的3人，60多分2人，不及格的有1人。

1.字词正确率高，词语排序错误率高。基本技能差查字典中对个别字的部首及音序错误率高。

2.阅读中个别出现错误，有失分的，对于省略号没有算整句话。

3.写话正确率占中一些。

具体情况分析：

1．学生得分情况

正确率最高是第一题﹝基础知识﹞，说明平时教学中，字词教学的方式方法恰当，培优辅差落实得较好，古诗好，平时练习的到位，阅读大部分可以，只是个别学生粗心，其实这就是我的粗心。

2．学生失分情况

第二题选正确读音有错误情况，第三题查字典其中部分音序有弄错的，反义词也有错的。

第七题把词语连成通顺的话，个别出现错误，说明平时训练的少而失分，对形近词、组词，仍有错的说明平时疏忽。

四、今后教学措施

这次测试，无论是对突出的新课标、三维目标的落实、还是教学质量的监控都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，做好以下几个方面：

1、 充分调动学生学习语文的兴趣，兴趣是最好的“教师”，在这个“老师”的帮助下，让学生在语文世界中畅游，去体验、去收获。

2、 主要重视习惯、提高学习效率，习惯可以影响人的一生，也可以改变人的一生。好的语文学习习惯可以让学生终身收益。

3、 重视积累，提高教学质量。

古人说得好：“熟读唐诗三白首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”这些读书经验告诉我们积累的重要性。

4、 培养写日记的习惯，坚持写周记。让学生把自己见到的人、景和物写下来，把想要说的话写下来，这样做能引起学生写话的兴趣，使学生愿意写、能写、爱写为写作文打下良好的基础。

总之，这次测试，为我今后的教学起到了导航作用，我会针对本次测试展现出的优势与暴露的不足，采取相应的措施，在今后的教学中加倍努力，使我的语文教学再上新台阶。

二年一班 魏华云

2016.4.6

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