桂林山水说课稿

一、说教材

1、教材分析 《桂林山水》 人教版义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第 2 课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思 想感情。课文按先总起、 后分述、再总结的顺序分为 4个自然段。 第1自然段写作者荡舟漓 江观赏桂林山水的原因。第 2、3 自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、 清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第 4 自然段写了作者观赏桂林山水所获 得的总的印象。 语言优美流畅， 适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特 点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。

2、教学目标 （l） 感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。 （2）有感情

地朗读课文，学会按提纲背诵课文。 （3）学会本课 8个生字；理解 18 个词语的意思。 （4）学习 作者抓住事物的特点进行具体描写的写作方法。

3、教学重点、难点学习课文 2、3 自然段，列提纲背诵是教学的重点。学习抓住景 物的特点进行具体描写的写作方法，写一处景物，是教学的难点。 、

4、课时安排：三课时第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和 课文的意思。学习课文第一、二自然段， 并根据提纲背诵课文。学习抓住景物的特点进行具 体描写的写作方法，试写一处景物。完成课堂作业本第 1、2 题。第二课时：学习课文第三 自然段， 理解课文作者抓住桂林山的特点进行具体描写的写作方法， 读熟课文。 完成课堂作 业本第 3、4、5 题。第三课时：学习课文第三段，总结全文。按课后练习题 3 的提纲背诵课

文。完成第 7、6 题，听写词语。 、

5、教具准备小黑板一块，配音磁带一盒

二、说教法

1、举一反三法：第 2、 3 自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过 反复训练，有利于学生自学能力的培养。 、

2、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受 作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。

三、说学法 培养学生 “不动笔墨不读书 ”的良好习惯，让学生运用 “读、找、品、诵 ” 的方法学习课文。

四、说教学程序

（一）创设意境，导入新课。同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地 —— 桂 林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为 走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢 ?上课一开始，教师用 充满激情的导语创设优美的情境， 把学生引入课文， 激发他们的学习兴趣， 紧紧抓住学生的 注意力，使他们积极主动地参与学习。

（二）初读课文，整体感知。 1、请同学们自由读课文，提出预习要求： （1） 读通课文，生

字或难读的地方多读几遍。 （2） 课文每一个自然段分别在写什么？ 2、检查预习情况，轮读

课文。 3、根据回答梳理课文，

（三 ）举一反三学课文，品词赏句悟感情。 1．学习第一自然段。理解： “桂林山水甲天下 ” 是什么意思 ?它和全文有什么关系 ?在一定的语境中辨析近义词 “观赏”与“欣赏 ”。 2．精读 第二自然段。（1 ）自由朗读第二自然段，思考：①圈出写漓江水的特点的词语。 ②用■〜〜”

划出具体描写特点的句子。 （ 2）小黑板出示句子，品析句子表达的意思。 （ 3）教师设计一组 举一反三的句子训练， 小黑板出示句子：a.公园里的花真香啊，香得（ ）。b.教

室里真安静啊，安静得（ ）。 （4）通过教师范读、学生试读、指名读、比较读等

多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。 （ 5）学习提示，指导背诵。 （ 6）小

结学法，举一反三，触类旁通。 授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到

真正迁移。 读一一找一一品一一诵”的方法可用于第三自然段的学习， 很多写景的文章都可

这一板书，把课文中最优美、最精炼、最关键的词句精选了出来，不但把文章的结构显现 出来，而且把桂林水的特点也表达出来， 帮助学生抓住重点词理解课文，指导背诵，把课文

的中心内容也表达完整，使文章的内容一下印在学生的脑子里。

桂林山水说课稿(20200627000758)