(完整版)高考语文古诗词鉴赏题型及答题模式
发布时间:2020-04-23 20:33:17
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高考语文古诗词鉴赏题型及答题模式
题型一:分析意境型
1.提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
2.提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
3.解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤:(1)是什么形象?(2)形象的具体特征是什么?(3)形象的意义是什么?
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
常用意境词:雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅
题型二:分析技巧型
1.提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?
2.提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或修辞手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
3.解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
4.答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。(或运用该手法的好处)
公式:手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
答案备选词语:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志)、映衬(正衬、反衬)、象征、联想、想象、用典、对比(对照)、动静结合、白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑等。
题型三:理解诗句意义型
1.提问方式:某句该如何理解?请结合全诗分析。
2.提问变体:某句包含了哪些意思?请结合诗歌简要赏析。试从内容主旨鉴赏这首诗?
3.答题步骤:
(1)阐明诗句表面意思,并发掘其深层含义;
(2)指出诗句的描写作用,或表达了怎样的感情和主旨。
公式:表意+深意+(手法)+感情主旨+评价
思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民;愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
内容:思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等
题型四:篇章结构型
1.提问方式:XX句在全诗有何作用?XX句在结构上有何作用?X诗在结构上有几个层次?
2.解答分析:对行文结构的考查,是近年关注的一个问题,对于此类题目,首先要明确命题者的命题切入点,一是开头,二是过渡,三是结尾。答题时要看清是在全诗中的作用,还是在上下文的作用。另外,注意诗歌篇章结构的有关知识:
属于开头部分的作用:开宗明义直接点题,统领全诗;
渲染描写奠定基调;
作铺垫或伏笔。
属于中间部分的作用:承上启下,作过渡;
照应上文,铺垫下文。
属于结尾部分的作用:卒章显志;
以景结情;
总结全诗,照应题目或开头。
3.答题步骤:
(1)先指出作用,再结合诗句进行分析。
(2指出这种构思中传达出的思想感情。
题型五:练字型
1.提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2.提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 结合诗句评析某字的艺术效果。
3.解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
4.答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
公式:含义+(手法)+表达作用(应关注词语的不同词性)
题型六:关键词型(一词领全诗型)
1.提问方式:某词是全诗的关键,为什么?
2.解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
3.答题步骤:
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
公式:对主旨的作用+在结构上作用
题型七:情感、主旨型
1.提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么
2.提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。
3.解答分析:可能涉及历史典故;阐释某一诗句的大意或内涵;说明诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;联系时代背景、社会现实。
4.答题步骤:
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。
(2)运用了何种表达技巧。
(3)抒发什么情感。
公式:诗词感情(作者心情)+理由(能说明该感情的意象[间接考查点]+表现这种感情的动词、形容词或名词)
题型八:鉴赏诗歌的语言风格
1.提问方式:这首诗歌在语言上有何特色?这首诗歌具有怎样的语言风格?分析诗歌的语言特色?
2.解题分析(答题步骤):明特色(用一两个词准确点明整首诗的语言特色)、举例证(结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特色)、析情感(表达了作者怎样的思想感情)。
语言特点:含蓄、幽默、风趣、直露、 洗练、沉郁、委婉、 平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、 优美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、音韵和谐等。平实淳朴、含蓄委婉、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑磅礴、豪迈奔放、沉郁顿挫、悲凉慷慨、英俊飒爽
题型九:鉴赏形象型
、鉴赏人物形象型
1.提问方式:这首诗塑造了一个怎样的形象?
2.变式提问:请分析抒情主人公当时的心情?
3.答案构成:
(1)什么形象;——身份
(2)形象的基本特征;——性格(结合诗句简析形象)
(3)形象的意义。——情感
简答题答案也应有以下三部分构成:
(1)诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境)。
(2)形象(意境)的基本特征(如何展现的)。
(3)形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。
常用方法:先“盖帽”,即说出诗歌形象的总体特征,再以此为“中心论点”,从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。
方法点拨:在整体理解的基础上,从诗句中确定人物形象的身份;从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征;要知人论世,关注背景;要特别注意作者及其经历、注释、题目等;要注意分析人物形象的社会意义,但不能任意拔高。
、鉴赏事物形象型
1.提问方式:作者为什么要描写这一形象?某某指什么?某某在诗中是什么意思?某某的寓意是什么?
2.答题步骤:
(1)概括诗中所描绘诗中的主要物象
(2)分析物象的特点,探求其象征意义
(3)结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。
题型十:评价题型
1.提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。
2.这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
3.答题思路:
(1)认真审题
(2)深入阅读理解诗词
(3)结合诗歌内容,结合评论答题
4.答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词。
题型十一:比较评价题型
1.提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。
2.答题思路:
(1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。
(2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
(3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层次分明。