温耀婕老师报告有感 [听郑立平老师的报告有感]

文章摘要：龙主任的带领下,我和陈丽老师、汪玉成老师,有幸参加了在咸宁学院举行的《新时期“班级管理的科学与德育工作艺术”班主任培训》的活动.这次培训中,第一个作报告的是全国十佳班主任郑立平老师.听完报告回来后,我上网查了……

10

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29

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,在刘校长、龙主任的带领下,我和陈丽老师、汪玉成老师,有幸参加了在咸宁学院举行的《新时期“班级管理的科学与德育工作艺术”班主任培训》的活动.这次培训中,第一个作报告的是全国十佳班主任郑立平老师.听完报告回来后,我上网查了一下有关他更详细的介绍:他有

21

年的教龄和班主任工作,是一位初中数学老师,即使在长期担任学校中层领导的时候,也依然兼任班主任.看到此,我震撼了,我和他一样也有

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年的教龄,不同的是担任了

20

年班主任,是一位初中语文老师,而且我和他的差距是如此之大.

如何让我们的教师幸福快乐地工作,并能在工作之中,品味教育的快乐幸福？如何让我们的学生感受学习的快乐,幸福地成长,并能为一生的幸福奠基？

……

幸福,已成为当今社会的主旋律,

也已成为推动教育发展的重要课题.

一类是整天做重复性的劳动,不愿创新的老师不会幸福.

像有些老师今年上的这一课可能用的是去年的教案,每年都在重复着上一年的劳动,这样能不厌教吗？能有激情吗？

一、改变自己的职业心态,享受教育者独有的价值,做个幸福快乐的教师.

郑老师将教师工作状态分为四类:

三是勤奋地奉献,积极地上进（较高层次——想突破）

2

、教师的思维模式决定着教师的工作质量

任务使人逐渐机械和倦怠,问题使人逐渐深刻和智慧；是学生问题使我们不断提高和完善,是问题学生使我们的工作神圣而伟大.

拥有充足的自由时间

不断完善的无价

“

作品

”

这些,都是我做班主任特有的财富,也是我

“

当了

21

年教师做了

21

年班主任

”

的特有自豪与骄傲,别人很难相信和理解这份发自我内心的富足和涌动的幸福.心理学巨匠威廉

·

詹姆士说,

“

人性中最深的原理,是受欣赏的渴望

”

.欣赏精彩的课堂,欣赏同事的成功,欣赏学生的进步

……

人世间可欣赏的太多了,但我们永远都不能忘记欣赏自己.学会欣赏自己,你便懂得了享受；学会欣赏自己,你便拥有了快乐；学会欣赏自己,你便走近了幸福.

把自己看成花,你就永远行走在春天里.

学校应该做好三件事:教育学生,成就老师,引领家长.

作为班主任,我们应该更多地关注自己的心灵世界,营造一份平和的心空,活出自己的精彩！教师的工作环境和工作能力肯定是有差异的,但是心情应该没有差异.如果一个教师的内心没有充盈着幸福,那么他的工作肯定不会有较好的成绩；如果一个班主任的脸上没有洋溢着笑容,那么这个班级肯定没有朝气；如果一位教师对自己的工作没有一种自豪感,那么他自己也肯定没有多大的发展前途.我们要

“

笑着做教师、蹲着看学生、乐着做同事

”

.

班级,就是我们的的自留地,就是我们的试验田,就是我们的后花园,就是我们班主任最美的舞台,就是我们展现自己的最佳位置.

美国教育家海姆·吉诺特

一段话振聋发聩——“我总结出一个可怕的结论,我在课堂上起决定性的作用……作为一个教师,我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力.我可以是一个实施惩罚的刑具,也可以是给予鼓励的益友,我可以伤害一个心灵,也可以治愈一个灵魂,学生心理危机的增加或减缓,孩子长大后是仁慈还是残忍,都是我的言行所致.”

即使孩子成绩不好,也不要让孩子痛恨学校！

1

、爱心要建立在公平心的基础上.

这里有个案例,有位老师抱怨孩子学习没有自觉性,郑老师建议指学生背诵

“玉不琢,不成器；人不学,不知道.然玉之为物,有不变之常德,虽不琢以为器,而犹不害为玉也.人之性,因物则迁,不学,则舍君子而为小人,可不念哉？”

2

、敬业心一定要建立在童心的基础上.

3

、名利心一定要建立在慈悲心的基础上.

4

、专业心一定要建立在健康身心的基础上.

做自己喜欢的事就快乐,喜欢自己做的事就幸福.只要你用心耕耘,在班主任这片平凡的土地上到处都能收获一种神奇的果实,它的名字叫

“

快乐幸福

”

.

反应过度,是许多老师工作无趣的重要根源.

被动等待,是许多老师工作无情的重要根源.

推卸责任,是许多老师工作无功的重要根源.

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