小学数学折纸优秀教案
发布时间：2021-02-09
折 纸
课题
教 学 目 标
折纸 总课时 第1课时
1、知识与技能：在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算 2、过程与方法：理解分数加减法混合运算的运算顺序，并能正确计算。 3、情感态度价值观：学生感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
教 学重点：异分母分数加减法的计算法则。
教 学难点：把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。 教具准备:教学情境图、投影仪、每人准备正方形纸片若干。 教学过程：第（ 一 ）课时 一、 复习导入。 1、把下面各组分数通分。
2、我们已经学习同分母分数相加减，如果分母不同的分数相加减应该怎样算呢？我们今天就来研究这个问题。教师板书课题：折纸（异分母分数相加减）
二、 探索新知。
1、投影出示课本66页情境图。指名学生说说：你能从图中获得哪些信息？ 2、提出问题，列出算式。 11⑴ 他们俩一共用了这张纸的几分之几？2＋4 11⑵ 小红比小明多用了这张纸的几分之几？2－4
二次备课
⑶ 学生还能提出其他的数学问题，只要合理，教师及时给予肯定。 3、探索算法。
⑴ 解决问题：他们俩一共用了这张纸的几分之几？ ① 估一估：根据所列算式，让学生说说计算结果及过程。
② 自主探索算法：学生通过自己动手折纸，动手算得出结论，教师巡视，个别交流、辅导。
③ 讨论交流算法：可能得出下列两种方法。
11213方法1： 方法2：2＋4＝4＋4＝4（用了这张纸的四分之三。） （变成同分母的分数相加。）
小结：不同分母分数相加，要把它们变成相同分母分数（通分）之后再相加。
⑵ 解决问题：小红比小明多用了这张纸的几分之几？
先让学生独立尝试，并在小组内交流。教师对出现的错误及时纠正。 三、巩固练习。 1、3页“试一试”。 2、第1题，看图填一填。
3、第2、3题，学生独立完成，教师巡视，个别交流、辅导。 四、总结。
这节课你学到了什么？你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？
学生讨论刚才的计算方法，并总结：异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。 计算结果能约分的，要约成最简分数。 分层次作业：
A第1题，看图填一填。 B、第3、4题，独立完成。
C、第5题，运用分数知识解决简单的实际问题，建议用线段图分析题意，作草图即可。 板书设计：折纸（异分母分数加减法）
11213 ＋＝＋＝24444
异分母分数相加减，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加减。 计算结果能约分的，要约成最简分数。
教学反思
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