小学语文《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计
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小学语文《鲁滨逊漂流记》阅读交流课教学设计
【教学内容】
《鲁滨逊漂流记》（英）笛福 著 高娜 编译 【设计意图】
通过阅读后平等、自由、开放的交流，展现学生对于整本书有话想说、有话好说的状态，让不同层次的学生均有所收获。因此，课堂结构有意避免过于精细、问题指向过于理性、表达形式过于正式的设计，让儿童在宽松、愉悦的氛围中感受阅读趣味，习得阅读方法：精读、泛读、读思结合、读写结合等。 【教学目标】
1．通过交流，使学生进一步把握内容，感受鲁滨逊面对困境所表现出来的坚忍不拔、积极乐观、创造开拓的精神，学习正确面对困难和挫折。
2. 激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的语言魅力，培养良好的阅读态度和习惯，提高读后交流、分享的能力。
3. 通过交流，把握阅读整本书的基本策略。尝试体会本小说在表达方面的艺术特色：特定情境中的心理描写、以细节描写来丰满人物形象。 【教学重点】
激发学生阅读经典的兴趣，感悟经典的语言魅力，培养良好的阅读态度和习惯。把握阅读整本书的基本策略。
【教学难点】
尝试体会本小说在表达方面的艺术特色。 【教学准备】
1. 学生对整本书的充分阅读、小组针对精彩之处的集体研究。 2. 按4人为一小组团坐。
【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、 导入
1.同学们，本学期学校给大家推荐了两本必读书目：一本是《水浒传》，一本是《鲁滨逊漂流记》。《水浒传》是我国四大名著之一，《鲁滨逊漂流记》则是外国文学杰作，两本书都堪称经典，值得我们好好阅读。
前段时间同学们阅读《鲁滨逊漂流记》的热情很高涨，这节课，咱们就来交流分享彼此的阅读感受。
【设计意图】从学校阅读工程和学生阅读实际两个方面聊读书，很自然地引入本节交流课的学习。
二、 热身闯关（配乐）
先来个热身，请同学们举手抢答，答对者奖励一枚书签。 抢答题目：
1.《鲁滨逊漂流记》的作者是（ ）国小说家（ ），被誉为“英国与欧洲的（ ）”。
2.鲁滨逊热衷于（ ）。
3. 《鲁滨逊漂流记》这部小说可以分为三部分，第一部分写的是（ ）。
4.《鲁滨逊漂流记》第二部分是小说的主体，写的是（ ）。
5.《鲁滨逊漂流记》第三部分写的是（ ）。
6. 鲁滨逊在（ ）买了一块种植园，曾在那儿过了（ ）年的种植园主生活。
7.鲁滨逊的名字已经成为（ ）的代名词，成为千千万万读者心目中的英雄。
8.鲁滨逊在荒岛上生活了（ ）年，他给这座岛命名为（ ），成为了一位独自创造文明的英雄。
9.在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是（ ），一个偶然的机会，他抖装饲料的袋子，过了雨天，发现长出了（ ）。
10.鲁滨逊在岛上发现有许多（ 