区域推进教师专业发展的实践与思考——以龙湾区为例

江晓静

龙湾区教师发展中心

给予成长规律的骨干教师培养模式之路线图

王光伟

洞头县教师进修学校

基于小学教师备课调研的教师发展研究

尹志梅

鹿城区教师培训和科研中心

人性化评价 打造“不掉队”校园--例谈校本管理中教师评价策略

张文丽

刘燕

鹿城区教师培训和科研中心

温州市第十七中学

舍弃“一贯” 着眼“两维” 走向“多元”——新课程背景下新教师培训的思考

谢余清

瑞安市教师进修学校

农村中小学教师“领雁工程”实训基地建设的探索与思考

胡学森

瑞安市教师进修学校

高效培训，教师的成长之旅——谈我区“领雁工程”小学英语骨干绞死研修班培训

刘　彬

龙湾区教师发展中心

海岛小学中老年教师素质现状分析与对策

陈旭东

洞头县实验小学

小学中青年高级教师的培训现状调查、模式实践及思考

余艺苑

永嘉县瓯北镇第五小学

促进教师专业发展的“学科特色”自主备课的研修实践与思考

陈晓丹 温海波

温州市第七中学

发挥“领雁”引领作用的策略与思考——以界坑中学校本培训实践为例

杨汉同

永嘉县界坑中学

让教师幸福地成长—教师个人专业成长策略初探

胡小芬

文成县玉壶镇小学

在“诊课”中成长——基于“诊课”的教师专业成长的实践与探索

陈茜茜

龙湾区教师发展中心

中学教师发展需求研究

陈秀清

苍南县灵溪镇第三中学

备课也来“自助餐”——基于网络环境下“资源化+个性化+教研化”备课模式优化

朱丽珍

永嘉县岩头镇中学

携博客之手，绽教研之花——借网络教研助教师专业成长

张 英

龙湾区海滨镇第三小学

我与“个体研课”牵手共走专业发展之路

季炜梅

温州外国语学校

发展中学校教师专业成长的实践与思考

陶晓迪

温州市少年游泳学校

梯度校本研训模式的实践与反思

胡安莲

永嘉县枫林镇包岙小学

构建“教师共同体”，促进农村教师成长

谢希群

苍南县新城中心校

不同发展类型的小学语文教师专业阅读的案例研究

张百修

温州市第二外国语学校

寻根探源 ,活化备课

郑忠勇

龙湾区海滨中学

教师个人专业成长途径和方法探索——创设校内学习共同体

包晶晶

文成县巨屿镇校

在“做成一件事”中发展教师教育实践智慧的实践探索

杨丽萍

温州市实验小学

借同课异构导航 促教师专业扬帆——校本教研模式的实践研究

陈潇如

瑞安市广场实验小学

例谈集团联盟校教师专业发展分层培养的研究

孙忠慧

鹿城区广场路小学

“草根”情怀促教研——基于园本培训的实践与思考

陈安平

永嘉县实验幼儿园

校本研修不利教师专业化发展的要素分析与与改进意见

阚韶辉

温州市第七中学

有效策划教研活动，助推教师专业成长

章晓燕

龙湾区永强中学

逼出来的“幸福”

邵淑华

温州市实验小学

正视起点 寻求“突围” ——走小学科“特色”的教研组指导之路

董晓群

瓯海区教师发展中心

从“新”开始---新教师在教研组中专业化成长的有效途径

董 谦

温州市忠义外国语学校

课堂观察——教师专业成长的必由之路

俞优红

温州市第七中学

聚焦研修事件，提升参与式研修的创生力

林晓滨

洞头县教师进修学校

骨干教师培训方式的转向：从休闲式培训到真实教育教学情境下的工作式培训

谢建丰

永嘉县教师进修学校

幼儿园骨干教师成长关键研究

曾　越

温州市第四幼儿园

科学的教学实验促进教师的专业成长

俞　笑

温州市第七中学

磨课，推进教师专业发展的校本实践

方玉微

龙湾区温州市第二十中学

初中生心目中的美术教师形象调查研究

周微芳

永嘉县港头学校

教师需要成长—结合领雁工程学习感想谈教师个人成长途径

谢海青

泰顺县罗阳镇第二中学

博客，一所没有围墙的学校

林剑影

温州市第九中学

种子要优良，土壤要肥沃——从教师和学校两方面试论教师专业发展

朱巍巍

温州市第四中学

推进“三长”建设，深化学校教学管理

吴奇涵

瑞安市红旗实验小学

评课主题化 教师专业化

李晓燕

温州市实验小学

提升教研组长策划力，提高研修活动效益

章新若

龙湾区实验小学

做一尾善意

董芳蕾

洞头县东屏镇小学

教师自主发展的策略选择与实践研究

肖云霖

苍南县灵溪镇第二小学

等待花开——谈我的专业成长体会

王清清

苍南县小学

小学语文备课组中“课例式”校本教活动的实践与探索

许振敏

王冬冬

鹿城区教师培训和科研中心

温州市南浦小学

中小学校长培训师资队伍建设的策略构建

林明汤

乐清市教师进修学校

乐清市农村小学教师培训需求调查研究

王增强

乐清市淡溪小学

依托组本教研的教师专业成长实践初探

吴雪谦 吴佩佩

永嘉县实验中学

教师专业化和农村中小学校本培训现状问题分析

林小辉 胡万水

苍南县灵溪二小/教师进修学校

主体参与 三级协作 三力并进

孙忠胜

鹿城区教师培训和科研中心

依托名师网络资源,引领教师专业发展

涂元柱

龙湾区海滨中学

初探青年教师的专业化成长途径

陈丽平

温州职业中等专业学校

提高校本教研有效性的实践与思考

庄建春

苍南县藻溪小学

探索乐清市体育学科骨干教师队伍建设成长过程与途径－名师访谈报告

朱金碧

乐清市第二中学

颠覆与重建——记一段教师个人发展的经历

吴　桦

温州外国语学校

给思品教师草根教研明媚的阳光

郑　荣

乐清市柳市实验中学

新课程下初中科学教师教学行为的现状调查及思考

陈元明

永嘉县上塘镇城关中学

开展积极辅导　构筑阳关团队

谷海英

瓯海区实验小学

立足学科备课组 提高校本教研有效性

林 茜

温州市南浦小学

内部修炼，平行对话，外部塑造——中小学心理健康教师专业成长的“三条路径”

陈　佳

龙湾区实验中学

抓阅读习惯培养，促教师专业成长—农村学校教师群体发展的策略研究

林志慧

瑞安市教师进修学校

如何提高教师数学命题的能力

陈爱华

平阳县鳌江镇第七小学

构建教师专业学习共同体

徐斌华

温州市第八中学

基于课堂教学行动研究的校本研修探索

史方志

温州市忠义外国语学校

与师傅同行---徒弟要强调自主发展意识

潘友县

苍南县桥墩小学

传承发展，打造“三型”英语团队

张常虹

温州市广场路小学

勤学善思 和谐共进——浅谈如何加强农村学校教研组工作建设

郑巧英

文成县玉壶镇小学

有效校本教研模式探索—— 以“提问有效性”研究为例

章胜亮

温州市第四中学

校本教研的现状及对策思考

傅　红

乐清市翁垟镇第二小学

E网 . 精深

沈青容

苍南县岱岭学校

“狼”性管理“合”群力 “蚁”式管理“和”发展——谈“合式”管理模式

季慰祖

温州市第二十二中学

自然分材 ：促进数学教师专业新发展

池方利

温州市第十二中学

谈中职烹饪专业教学团队建设

王丹霞

温州华侨职业中等专业学校

基于教师专业成长“最近发展区”的校本培训尝试与思考

杨显华

永嘉县瓯北镇中学

做一个高效率的“懒教师”

杨凡虹

温州市第十二中学

温州市中学体育教师专业化发展的调查研究

黄慧慧

温州市第十四中学

生来奔走万山中，踏遍崎岖路自通——以“磨课”为载体谈我的专业成长之路

包蓉蓉

温州市第七中学

内外兼驱，双管齐下——骨干教师职业高原期现象的突破策略

王少秋

龙湾区第二小学

破茧成蝶振翅高飞——谈农村学校校本培训存在的问题与解决策略研究

陈望舒

苍南县沪山小学

促进教学个性 促进自我发展

林　玲

乐清市乐成镇第五中学

完善组本评价机制 促进教研组建设

何海鸥

龙湾区实验小学

基于校本培训层面提高教师教学设计能力的策略

杨海芳

永嘉县渠口乡中心小学

农村小学教师职业倦态现状及群体差异的调查研究

黄慧慧

瓯海区三垟第三小学

构建幼儿园新教师“分类合作”的听评课模式

厉瑾瑾

温州市第四幼儿园

专题推进－农村学科教研方式的新探索

张　露

乐清市北白象镇第二小学

以教历研究促英语校本教研

李郁秋

乐清市虹桥镇第一小学

规划引领·制度创新·校本研训·教学反思——农村学校教师专业化发展路线图

柯高益

洞头县实验中学

县级骨干教师培训模式新视角

陈一先

永嘉县教师进修学校

基于自主的师本教研 提高教师的专业发展

戴海勇

瑞安市外国语学校

“学科共同体”——山区农村小学校本教研模式的新尝试

兰景佳

苍南县矾山镇第一小学

课题化教研活动实施策略

罗景燕

温州市第二十二中学

试论教学反思对教师专业成长的作用

姜胜善

温州市第十一中学

关注▪激励▪引导——当前特殊学校教师队伍存在的问题及策略探析

黄锦秀

温州市特殊教育学校

讲、赛、研、评——教坛新手个人成长“四字经”浅探

杨建华

泰顺县泗溪镇小学

民办幼儿园教师岗位培训策略研究

杨成钱

苍南县教师进修学校

磨课——教师专业成长的有效途径

陈雪金

温州市第二十二中学

新课程师资培训存在的问题及解决的策略

曹　刚

温州中学

从经验型听评课改进为专业化课堂观察的实践与思考

陈芸馨

温州市第七中学

教研组团队建设之我见

刘　清

瓯海区三垟镇第三小学

探索园本研修新模式 让集体实践智慧顿开

吴海花

龙湾区第五幼儿园

从“橡皮人”谈教研组的建设

徐杏干

乐清市虹桥镇第一小学

“同课同构”培训模式的实践与思考

应根球

永嘉县教师进修学校

新形势下中职学校教师专业发展的 “三自”培训模式研究

徐凡弟

瑞安市瑞祥职业中专

观念 态度 行动力

薛 平

瑞安市广场实验小学

试论教师专业发展的三个阶段——着眼于地方课程教师的专业发展

潘莉莉

温州市实验中学

“激励、引领、实践、反思”促成长——论教师个人专业成长的途径和方法

苏海霞

文成县实验小学

我区小学语文教师阅读状况的思考

张浇娇

瓯海区教师发展中心

基于现状开拓园本教研新境界

林小冬

温州市第一幼儿园

农村薄弱学校新教师队伍建设策略探究

叶蔚蔚

文成县玉壶镇小学

网络教研——教师专业成长的良方

曾　锋

泰顺县第八中学

海滨一小语文教师习作教学特点及能力的调查与思考

陈霞微

龙湾区海滨镇第一小学

“站在问题发生的地方思考”—论观课议课中的教师成长

戴小慧

温州市第三十九中学

以“指向性”听课评课，促教师

钟伟平

温州二中黄龙校区

以“问题”为依托培养“反思型教师”

倪海莹

温州市第二实验中学

精心设计课堂学案

林灵洁

温州市第二十三中学

反思—提升教师成长的杠杆

周长秀

温州市忠义外国语学校

以“民办中心组”为载体，促进骨干教师成长

陈美霞

龙湾区教师发展中心

校本教研，激活教师专业自觉

林 洁

瑞安市第八中学

重校本研训落实 促教师专业发展

陈承志

平阳县水头镇第二中学

立足校本，优化策略，活化机制

吴克锁

苍南县龙港镇第五中学

创新“三大抓手”实践，优化校本研修实效

涂东芳

瑞安市塘下镇中心小学

网络教研：教师成长的助推器-----一位青年教师成长的个案研究

马香武

温州市第十四中学

以有效园本培训，促新教师专业成长

陈戎戎

温州市第八幼儿园

科学课堂课例研究促进教师实践能力发展的实践和思考

李国算

永嘉县实验中学

如切如磋，如琢如磨——以《想北平》为例谈教师专业成长的有效途径

吴 君

平阳中学

务虚维新

应新楷

平阳县昆阳四中

我校师资队伍建设中的问题和对策

苏晓阳

苍南县新安中学

基于主题研究的校本教研活动的策划与实践

陈　敏

鹿城区临江中学

利用教师专业发展档案进行自我评价的探索

赵庆东 陈钦权

温州市第二十一中学

在职教师“微格教研”的四个转向

尤武杰

永嘉县教师进修学校

新教师高效成长三步曲――拜师、访友、钻研

杨克玉

温州市实验中学

腹有诗书“教”自华——浅谈教师阅读与语文教学促进教师专业发展

黄可友

泰顺县彭溪镇小学

立足教研组建设，引领教师专业成长

王金郎

龙湾区永兴镇第二小学

携手共进，以生为本---浅谈中职英语教研组建设

叶爱弟

温州华侨职业中等专业学校

论课堂聚集式评课提升教师专业评课能力

高 瓯

温州市第五幼儿园

让农村教师在培训中成为主角

刘晓钗

文成县巨屿镇校

和风吹绿叶,梅雨洒方田--浅谈如何经营好教育博客这块自留地

吴安华

温州二中黄龙校区

教学反思+同伴互助—教师专业成长的阶梯

陈吴仙

泰顺县罗阳镇第二中学

听课就在灯火阑珊处

胡素欣

泰顺县罗阳镇第二中学

以校教研组为阵地，促进教师专业之成长

张正义

乐清市翁垟镇第五小学

让集体备课与有效性同行

陈晓霞

乐清市乐成镇公立寄宿学校

班主任专业成长路径刍议

潘连飞

永嘉县乌牛中心小学

农村学校新教师培养的实践研究

金启妙

苍南县矾山镇第一中学

且行且思 ——不断促进音乐教师专业发展

金瓯曦

温州市第二十三中学

再论新课标下体育教师的素质结构

钱招明

苍南县龙港镇第一中学

小学语文教研组计划制定中的问题与思考

黄爱华

瓯海区教师发展中心

转换合作形式，“代沟”即力量--新形势下教研组团队发展的探索

王小丽

温州市第三十九中学

扎根校本研修，让教师在专业路上发展

金佩佩

温州市第九中学

以项目研修活动为载体促进教研团队建设

郑道春

瓯海区教师发展中心

拒绝“螃蟹文化”促进教师成长--教师共同体的建构与实践

胡臣西

鹿城区仰义中学

教研组备课组“以点带面”式的实践与探索

叶英颖

泰顺县罗阳镇第二中学

浅谈农村中小学教师分层培训实践

吴媛媛

乐清市淡溪镇中心小学

打磨细节 追求实效－校本培训的策略与方法研究

黄献琴

乐清市北白象镇第一小学

参与式园本培训的初步实践与反思

张　曦

永嘉县机关幼儿园

关于教学反思促进教师专业成长的思考

潘伶俐

瑞安市广场实验小学

基于内需、重在改进——以课例研讨成为教师专业成长的“一方乐土”

吴海燕

苍南县仙居中心校

提升教师幸福指数 彰显教师生命价值

邓权忠

温州市第九中学

美术教研组团队研修的策略新探

金 鸥

鹿城区广场路小学

依托校本课程开发 促进教师专业发展

陈　炜

温州市第三中学

新课程下提高农村科学教师环境教育素质的思考

范夏晓

泰顺县第三中学

PCK－－教师专业发展的新视角

侯良进

乐清市白象中学

幼儿园教师课堂教学自我评价的问题及对策

周海珍

瑞安市塘下镇中心幼儿园

农村小学教研组工作新举措

应 密

平阳县练川小学

主题教研，让教师成长更精彩

陈莎莎

苍南县观美小学

促进农村教师专业发展的有效策略探讨

董丰伟

苍南县马站镇中学

新教师培训的策略

孙宏明

永嘉县教师进修学校

提升文学修养，促进专业成长

王媚媚

温州市第十四中学

从积极心理学视角构建80后教师的成长策略

蓝雪丹

文成县实验小学

优化课堂整理环节，促进教师专业发展

杨琼微

龙湾区永兴中学

专业成长，农村青年教师的渴望能成为现实吗

翁永芬

乐清市淡溪镇第二小学

以教研组为载体，构建学习共同体——农村九年一贯制学校校本培训的有效模式

雷衍顶

平阳县顺溪中心校

浅谈农村年轻教师专业成长

郭青蒲

温州新星学校小学部

一次校本研修活动引发的思考

胡海琼

瓯海区瞿溪第二小学

新教师顶岗培训实践与思考

徐晓琼

永嘉县上塘镇城关中学

谈校本研训“草根”化创建

张东强

龙湾区灵昆镇第一小学

学习成就特色 智慧获取内涵—浅议幼儿园教研组建设

姜 伟　陈 斯

温州市第一幼儿园

加强课件制作培训 提高教师信息化素养

胡海涛

文成县黄坦中学

立足校本建设，搭建教师专业发展的六大平台

赵淑娟

文成县百丈漈镇校

着眼于园本教研 放眼于幼儿园

凌素凡 夏维红

温州市机关第一幼儿园

宝剑锋从磨砺出——小学语文教师专业成长方法探索

孙华芬

龙湾区海滨镇第三小学

要教书 先备课

郑放放

乐清市柳市镇第七小学

策马加鞭 志在千里——青年教师专业素质发展途径的三大攻略

应建文

永嘉县界坑中心小学

理解、支持、引领—新教师专业成长的策略与实践

李玉华

瑞安市中心幼儿园

基于校本研修的教师专业发展行动研究

黄祥鹏

苍南县教师进修学校

基于优化教学语言的教师专业成长

苏丰华

浙江省温州中学

携手互助 共图发展——区域教师“学习共同体”的有益尝试

林晓洁 黄德靖

瓯海区实验小学

城乡集团化背景下农村幼儿园教师快速成长的策略研究

李金平

温州市第三幼儿园

创建学习型团队 关注教师专业发展

胡卫峰

文成县玉壶镇小学

德育校本培训有效性的实践研究——以温州市第二十一中学为例

胡　珏

温州市第二十一中学

让领头雁飞得更高－浅谈如何使领雁工程培训更富有成效

赵爱微

乐清市虹桥镇第一小学

领雁工程培训的收获与反思应用

吴岳海

乐清市虹桥镇第二中学

反思提升智慧 智慧引领成长

林　雪　李青恒

平阳县凤卧红军小学

为教师松绑,让他们轻松起航

刘美琴

文成成职教中心

用教学观察量表给骨干教师的课堂做个“CT”

施海姑

文成县珊溪中学

新课程下的高中化学教师自我发展

陈世理

温州市第三中学

解题助我成长

杨爱芬

龙湾区温州市第十五中学

网络教研，打开农村体育教师成长之门

钱玉萍

乐清市蒲岐镇第二小学

研修之旅，成长之路

陈 桢

瑞安市上望第一小学

影响高中数学教师学科内容知识与教学知识的主要因素

徐芳芳

温州中学

让备课组在“捆绑式”评价中茁壮成长

蔡建新

瓯海区梧田镇第二中学

永嘉县农村学前教育师资存在的主要问题及对策

王前迈

永嘉县教师进修学校

农村小学品德教研组文化建设的实践与思考

王梅花

瓯海区南白象镇第一小学

农村小学教师专业发展的“三字经”

贾王卡

瓯海区郭溪镇第一小学

完善组长评价机制，促进教师优秀团队发展

胡忠友

鹿城区双屿中学

基于需求 夯实教师培训

徐秀芬

文成县实验小学

合理利用“农远”资源，有效开展校本培训

徐　英

文成县上林乡校

桃李不言 下自成蹊——做一个终身学习的教师

张　东

文成县文成中学

加快专业化成长 做一生合格的老师

李巧白

泰顺县罗阳镇第二中学

树立优质轻负观 打造核心竞争力——泰顺县罗阳二中语文教研组建设

陈爱娥

泰顺县罗阳镇第二中学

在反思中成长，在成长中前进

黄 静

瑞安市民公学校

一课多研，促进教师专业化成长——幼儿打击乐教学的突破

郑忠慧

瑞安市莘塍第二幼儿园

打造语文教研大组之“点、线、面、体”——基于语文教师专业化发展的思考

张步钰

瑞安教育局塘下教育学区

让教师在赏识、互助、引领中成长——对幼儿园教师整体素质提升的实践探索

黄晓梅

瑞安市塘下镇中心幼儿园

聚焦课堂校本研修 促进教师专业发展

董显青 金邦寅

瑞安市虹桥路小学

中小学教师参与学校管理的策略

虞杨林

乐清市教师进修学校

青年体育教师职业规划现状与策略定稿

陈宗珊

温州中学

走出误区，创校本研修之新策略

张东华

瓯海区丽岙一小

百炼方成钢——农村中学语文教师二次成长探讨

谌长平

文成县十源乡校

优化集体备课克服教师职业倦怠

陈绍伟

温州市第十一中学

青年教师职业压力及应对方法探索

李晓林

温州市第五十二中学

新课程下教师的专业发展——高中生物课改新教材的优化处理

陈晓群

温州市第三中学

“挂职锻炼”：农村中学教师快速成长的有效途径——“领雁工程”挂职经历启示录

涂晓芹

龙湾区温州育英学校

不能不说的秘密

徐琼敏

乐清市湖雾镇中心小学

一路淋浴书香的阳光——谈教师专业化发展优化策略

杨蓉菲

苍南县龙港平等小学

分层教学，提高数学教学的有效性

陈 欢

温州市实验中学

依托网络资源，促教师专业发展

金微珍

乐清市北白象镇第三小学

论联片教研如何更好地促进农村教师的新发展

杨思千

苍南县渔寮中心校

集团办学模式下的教研训一体化的研究与实践

陈民良

温州市南浦小学

腹有读书气自华

刘晓春

泰顺县罗阳镇第二中学

立足有效引领 促进教师专业发展

翁丹丹

泰顺县机关幼儿园

情境式课堂教研，让教师享受专业成长的快乐

侯合丽

洞头县教育二幼

幼儿园新教师培训的实践与思考

陈　晨

永嘉县机关幼儿园

我学习 我成长 我快乐——教师个人专业化发展历程

林建华

平阳县山门镇小学

关注主题 有效达成—一次语文主题式校本研修案例的思考

周芳芳

鹿城区墨池小学

关于加强幼儿园教研组建设的及点做法

邱爱微

瓯海区教师发展中心

基于绘本教学的教师专业成长探析

周玲露

温州第五幼儿园

他山之石 可以攻玉——农村信息技术教师专业化发展策略

吴爱媛

文成县成职教中心

基于磨课课堂教学研究的教师专业发展理论与实践探讨

包桂琛

文成中学

行动创新，照亮班主任专业化成长之路

庄　艳

温州市实验小学

“差校”新教师专业发展的五件法宝

裘杭波

温州第二十三中学

备课管理 路在何方

吴双芝

泰顺县罗阳镇小学

农村音乐新教师培训有效性的实践及反思

李建云

永嘉县教师进修学校

让阅读成为教师专业成长的基石——关于农村小学语文教师阅读状况的调查报告

董晓红

瓯海区仙岩镇第一小学

在同伴互助备课磨课中成长——以数学学科为例

郑士波

文成县巨屿镇校

探索“激活问题”培训模式新教师成长途径

陈艳丽

温州市第五十二中学

如何对特殊学校教师实施校本培训

赵淑清

乐清市特殊教育学校

加强命题研究 促进专业发展

陈丽君

平阳县萧江镇第二中学

三耕——教师专业成长的有效途径

杨 翠

苍南县钱库镇第四小学

大道至简，价值先行——从朱自清的人格教育观谈起

郑可菜

温州中学

照照镜中的自己

吴怡超

温州市第九中学

幼儿园教研组长角色重构的几点思考

朱晓珠

温州市第五幼儿园

同课异构对提升教师的课堂教学水平的影响

张坚鸥

温州市实验小学

星星之火 等待燎原——农村青年教师专业成长道路上的软肋

江丽丹

泰顺县罗阳镇第二中学

做智慧型教师之我见－教师专业化的新境界

余利燕

乐清市柳市镇第三小学

语文组集体备课的认识和思考

阮腾雷

乐清市柳市中学

多元磨砺

褚淑贞

洞头县霓北中学

我思故我在

张茜茜

瑞安市高楼乡学校

我思故我在，我思故我发展--有效教学反思，成就课堂精彩

陈海珍

瑞安市莘塍第二幼儿园

做新课改的探寻者

余炳格

平阳县宋埠中学

探讨心理教师专业自主成长的策略

张伟静

苍南县灵溪镇第三小学

为动态生成式教学寻“源” ——浅谈动态生成式课堂对教师专业发展的要求

林海丹

温州市绣山中学

仰望星空与脚踏实地

姜牧仁

温州育英国际实验学校

两个改变 提高教研活动实效性

陈圆圆

瓯海区三垟第三小学

凝聚团队力量，高歌教研发展曲

王卫心叶雪微

温州市绣山小学

“否定之否定”中的教师专业成长

张丽敏

温州二中黄龙校区

新课程下新教师成长中的新认识

党少斌

温州市第二十三中学

“反思”—教师专业成长的催化剂

王海红

温州市忠义外国语学校

精雕细磨 磨彩出新——例谈校本研训中磨课的有效策略

吴晓敏

龙湾区上江小学

新课程背景下小学校本教研实践与思考

郑　蕾

乐清市柳市镇第一小学

改变“教研”习惯 追寻教研效率

唐雪琴

洞头县元觉义校

《研究性学习》指导教师培训模式探讨

蔡晶晶

温州市第二十二中学

关注教师的专业生命——谈备课组建设与教师的专业成长

干方田

温州市第二十二中学

主题教研——教师专业化发展的有效途径

叶海燕

温州市第十九中学

教师有效自我发展途径论略

章振华

温州外国语学校

形具而神生——谈“调队”基本功对体育教师促进作用

潘建明

温州二中海坛校区

反思——体育教师专业成长的有效途径

管小奇

瓯海区三垟中学