孩子分为四种：认知型、模仿型、逆思型、开放型。
1、认知型的孩子
特征：有强烈的好奇心和求知欲，喜欢打破砂锅问到底，脑子中有10万个为什么。
这样的孩子非常善于思考，长大以后也是思考型的人，他的逻辑思维能力很强，口才也是很好的。
亲子互动模式：对待这样的孩子，讲道理是行不通的，比如你说不能摸插头，他会问你“为什么不能摸？”你回答：“因为有电。”他会问：“什么是电？”你回答：“电是让电灯亮的东西。”他又会问：“电是怎么来的？”······他会一直追问下去，直到你崩溃。
这样的孩子，打骂也没用，他根本不理会，下次照样犯错。
怎么办？晓之以情，动之以理。父母要放下姿态，以平等的态度与他对话，让他觉得受到了尊重。你可以让他自己提出解决方案，他觉得你把他当个人了，他就听从你的意见了。
家长要做的，是教会孩子分清是非曲直，让他明白什么是好，什么是坏，他会自己把握的。

认知型特质：

1、 凡事以自己发现，自己领悟为主，主观意识比较强。

2、 较有自己的想法，决断力强。

3、 行为有主见，较不易接受别人的意见。

4、 学习需要有整体概念和充分理由。

5、 喜欢问“为什么”？认为合理后才会去实行。

认知型引导模式：

1、适合以“启发性学习”引导，根据不同年龄层次给予不同的解释与引导；

2、不可强迫，宜用“沟通”方式做引导。

3、教导学习了解他人的想法及感受，可采用“约定”的方式规范其行为，达到目标就给予奖励。

4、教育愈挫愈勇的精神，养成自我设定目标的习惯。

5、必须用说道理、柔性诉求、强化动机、给予目标的方式引导。

6、接纳并体会孩子的感受及想法，多引导与规劝，少批评与责备。

7、在生活中的种种安排上给予选择的权利，允许孩子照自己的进度完成事情。

8、问答的方式尽量使用“问答题”，避免“是非题”。

2、模仿型的孩子
特征：身边人做什么，他就跟着学，学得很快的。比如你手上正拿着东西，就用脚去踢门，把它关上。孩子正好看见了，他就学会了，以后他自己会关上所有的门，但是只用踢的方式。你要他不要用脚踢，他会理直气壮的说：“这是跟你学的。”
模仿型的孩子学什么都快，跟着好人学好的，跟着坏人学坏的。这样的孩子很听大人的话，属于很乖的一类。
亲子互动模式：大人一定要言传身教，而身教更大于言传。你想要孩子成为什么样的人，首先你自己得做到。你都做不到的话，孩子根本不会听你的说教。
这样的孩子分辨对错的能力不强，家长一定要对孩子的朋友把好关。

模仿型

特点：

1、 环境影响较大，习惯在环境中内化学习。

2、 善于模仿、弹性大、适应性好、可塑性高。

3、 好的也学、坏的也学，容易受到周围学习环境的影响。

4、 较随和、易相处。

5、 较无主见，易随波逐流，是非观念较薄弱。

模仿型孩子要慎重选玩伴

这类孩子的原则性不强，但模仿能力很强。只要他感觉好玩或有兴趣的事物，不论好坏，他一律都会学过来。他们的学习容易受到外界的影响，例如在学校受同学影响，回家受家长影响。所以，模仿型孩子的玩伴须慎重选择，而且要及早告诉孩子什么是正确的，是该学的；什么是不好的，是不该学的。孩子在这个阶段，与父母相处的时间最多，所以父母一定要以身作则，不要在孩子面前有不良的表现，以免孩子有样学样。平时了解一些孩子好的表现，并鼓励夸奖，使孩子对好的事物加深印象，形成良好的习惯。另外，多给孩子读一些伟人传记、历史典故以及寓言，给孩子树立榜样能很好地规范孩子的行为。在英语教育方面，儿童英语教师应给这类孩子安排一些学习习惯好，自制力强的孩子做同桌或PARTNER，这样模仿型孩子会不知不觉的养成学习好习惯。

模仿型引导模式：

1、易受周围环境或同伴影响，需有好的模仿对象和行为。

2、给予正确优良的学习模仿对象和环境。

3、训练追求事实根据的分辨判断力，并训练决断力与主动性。

4、在生活中的种种安排上，多培养孩子自己选择的习惯。

5、老师或家长帮助做计划安排，规划阶段性的目标，给予适当的制约。

6、平常多读伟人传记，设定一个偶像做楷模。

7、后天的教养是成功的关键，需要有示范和重复不断演练。

8、当他（她）有优秀的表现时，问他“你是如何办到的？”

3、逆思型的孩子
特征：顾名思义，这样的孩子永远跟你是对着干的，你要他做这个，他偏要做那个。这样的孩子聪明，极具创造性，99％的发明家小时候都是这类型的。他是让父母觉得头疼的孩子，但是家长不要用棍棒教育，这是扼杀他的天才。
亲子互动模式：善用激将法吧，这是对付这类型孩子最有效的方式。比如你想要他搬个椅子过来，他是肯定不干的。你可以这样说：“我知道你肯定搬不动这个椅子的，它很重。不信你就试试？”他一听，不服气，马上搬给你看。
正话反说，对他最有用。
逆思型

特点：

1、 倾向于反向思考事情的因果。

2、 思维方式与众不同，常被误认为是叛逆、另类。

3、 喜欢挑战传统。

4、 较抓不到重点。

5、 喜欢用“结果”来说明“过程”。

尊重逆思型孩子的“反常”想法

逆思型的孩子总是以否定别人为自己的快乐。常常是妈妈做好了红豆汤给孩子吃，孩子却说想吃绿豆汤；而当妈妈第二天做了绿豆汤给他吃时，他又说想吃红豆汤了。这并不是孩子恶意要这样做，而是出于一种本性。虽然孩子的一些行为与常人不同，但他却拥有很强的创新能力，具有发明家的潜力。所以，掌握好孩子的特质并用适当的方法去沟通，以往令你头痛的“爱找麻烦”的孩子也会向你规划好的方向前进的。

本类型的孩子思维方式与常人不同，常常用我们意想不到的角度考虑问题，让有的家长、老师觉得很好笑。其实这只是孩子看事物的角度不同而已，不代表孩子的见解、行为有错。做家长的千万不要斥责孩子，而是应该站在孩子看事物的角度给予理解、引导。切忌不尊重孩子的意见，强迫孩子顺从大人的意思……蒋博士建议家长可以采取以下互动方法：以激将法刺激孩子向相反方向发展(如，你不做这件事，不是因为你不想做，而是因为你根本做不到)；以积分的方式给予奖励，达到就给予奖励或礼物，反之则给予处罚，因为孩子喜欢竞争与挑战；与孩子协商制定一个合理的管理奖励办法，以激发孩子的动力等等。在英语教育方面，儿童英语教师应多提挑战性问题，利用奖励机制，比如回答正确时奖励积分卡，攒够积分可以换取英语动画片光盘。还可以让这类孩子适当做一些班干部，这样要求他们时，逆反性会被适当规避。

逆向思考型引导模式：

1、接纳并尊重其思考特点。

2、行为偶有怪异，“接纳”比“强迫”更重要。

3、多鼓励表达意见，以增强自信心。

4、从小加强EQ训练，学习较好的表达意见方式。

5、鼓励其将逆向思考运用在分析辨证、艺术创作、发明研究方面。

6、思维方式与众不同，须更多的鼓励与肯定。

4、开放型的孩子
特征：六个大人养育一个孩子，这个孩子以自我为中心，他爱表现，他活在赞美声中。一旦哪一天，他觉得别人不重视他了，他就会非常失落，抗压能力差。这样的孩子学东西很快，非常有表现欲，就是禁不起挫折。这样的孩子上幼儿园后反差是非常大的，因为一个班上孩子多了，老师不可能时时关注他，他就会闷闷不乐，坐在角落中不合群。如果你的孩子是这类型的，就要跟老师说下，尽量不要把孩子安排坐在角落中，否则他会慢慢变得内向害怕不快乐。
亲子互动模式：给他赞美，尤其是在学习过程中。不要说伤害他的话，他会记忆深刻的，从此否定自己的能力。你的赞美会让他更加努力，更加自信，更加聪明。

开放型

特点：

1、 学习时就像海绵体，一教就会。

2、 活到老学到老，属终身学习。

3、 情绪的好坏左右学习的效果。

4、 可塑性很大，依赖教养程度较深。

5、 可能呈两极化表现，关键在基础期（0——8岁）得到了什么样的教育。

挖掘开放型孩子的学习潜能

这类孩子拥有开放思考以及大量吸收的能力，像海绵吸水一般。不足的是，他们学习的主动性不强，教一点就学一点，不教就不学。对于这样的孩子，家长大可以教授孩子各类知识，不要怕孩子吸收不了，也不要怕孩子太小会感觉累。正常情况下，这些孩子都会很轻松地吸收、消化大量知识。这类孩子的缺点是学习主动性不够，属被动学习型，如有家长和老师共同关注，辅导效果更好。如果培养的力度和广度不够，孩子的潜力就会被浪费。反之，孩子的许多智能、技能都会有长足的发展。在英语教育方面，儿童英语教师应适当加大这类孩子的课外英语阅读作业。如能正确引导，他们将会有别人难以赶超的英语语感。

开放型引导模式：

1、需要外界大量刺激和教导。

2、适合以“才艺学习”辅导，给予多元学习的机会。

3、从小就必须设定目标，遵循计划学习。

4、适宜不断重复学习。

5、若能够获得良好的栽培和启迪，日后将可发展为专业人才。

6、学习潜量无限，宜把握关键时期及早开发。

很多孩子兼具二种学习风格，甚至多种学习风格，我们称之为混合型。如：认知兼模仿型。认知兼模仿，在八岁以前倾向模仿型，八岁以后则转为认知型，在八岁以前，易受周围环境和同伴影响，模仿能力和可塑性强，因此，儿童时期的制约和引导很重要。

值得提醒的是，4—9岁是孩子最关键的语言教育基础期，此阶段对孩子的培养意义十分重大。家长和老师应及时沟通，尽最大努力给孩子创造英语学习环境，并注意持续性，毕竟一门语言至少要有四年——五年的不断地积累和刺激，才会有成效的，任何速成的说法都不可信。

孩子分为四种类型