做一名幸福的老师

发布时间：2020-07-30

做一名幸福的老师

幸福是自我价值实现时的内心感觉。是的，班主任的幸福感，也在于引导学生前进的方向、壮大孩子充盈的心灵时，感觉到的“充沛”“滋润”“美好”。担任班主任不管时间，每一年，每一个学期，每一周，每一天，都是一个崭新的开始，这就是做班主任的感觉，永远都不是重复的工作，而是面对挑战和新鲜。

一、 班主任是干什么的？
（一）班主任工作很简单，只有“三大块”。 1建立班级文化。
班级文化包括《班级日报》、黑板报、班级舆论、班级口号、班歌曲等。 例如：班级口号：跑操时：走一步再走一步；做作业、、交作业、打扫卫生等干净利落嘎嘣脆；做一个有眼力劲儿、放到哪里哪里行的人。
班级口号的形成都是在具体的“教育教学情境”中，师生共鸣时形成的。学生认可，内化成自己的信念，指导自己的行为。一个班级口号，只有这样，才能成为班级文化。如何建立健全班级文化？这是一个值得研究的课题。 2主持班级日常管理工作。
班级日常管理工作，就是一日流程。例如：早上7：00准时站在教室内，不用说话，环视一周，观察学生是否齐全，即时电话联系家长，学生的面部表情有无异样，地面卫生如何，讲桌黑板干净吗？窗帘摆放规矩吗？轻轻地走到教室后面，看一看笤帚扫帚簸箕垃圾桶拖布的摆放是否规整到位？课间到门口一站，什么也不说，看一看就“扫清”了门后的闲杂人员，还孩子们一个清静的课间，避免意外冲突的发生。课间操，先到教室一站，观察留守人员是否在，灯是否关掉。盯着学生跑操，人数？整齐？口号？掉队？集合速度？中午时间，看“无声半小时”是否无声。放学到教室门口，都会坐下抄黑板上的作业要求，拿着作业和书本书包回家，不匆忙。保证学生能回家完成作业。 3个别生的教育。
王晓春在《班级那点事》中讲到班主任工作80%是常规管理工作，其余的是个别生的教育。主要指后进生教育。
如何对待和引领后进生体验到成功从而树立前进的信念？

对于后进生，我们要努力寻找人性的光芒，挖掘闪亮的品质，放大放大，表达表达。让同学知道，让父母知晓，让他自己也明晰。持续这样，他会变好的。

（二）班主任是学生心灵方向的引领者。 多年生活在一起的夫妻会有“夫妻相”，三年之后，“学生有几分很像班主任”。 1怎样确定引领的方向？、
社会需要什么样的人，我们班主任就培养怎样的人。社会需要有道德的人，懂得尊重别人的人，有创造性的人，善于整合知识的人，受过专业训练的人。 班主任就要引领学生成为这样的人。 2最佳的引领方法有哪些？
方法一：抓住每一个教育契机。例如面对班级运动会成绩的“倒数”，开班会“我们每一次都是进步的”“我们能够成为最优秀的观众”“人生处处是赛场”等主题班会。学校组织了“安
全教育”报告大会，就即时开了“生命本一次”的主题班会。一方面要保护好自己，一方面要在合适的时间做合适的事情。
方法二：借助优秀的文化经典引领学生的精神境界。主题班会，语文课堂，读书交流会，主题演讲比赛等。在“感恩的心，感谢有你”“为母亲颂首诗”“忽略的，有时是最重要的”等演讲比赛活动中，学生将“感恩”“认真”“理解”“学会表达”等内化成了自己的思想和意识，这将是学生一生的财富。 二、 好班主任的特质是怎样的？
著名班主任肖艳丽有这么一段让我感受颇深的话语： 没想清楚的事，想明白； 想清楚地事，做出来； 做得到的事，做漂亮； 有意义的事，做下去。
班主任工作就是“把有意义的事情做得透一些！” 好班主任的特征：
1业务精——首先是响当当的任课教师。
2有爱心——调整说话方式，让我们的教育从阳光面入手，在顺风中起锚。 3肯吃苦——勤力。眼睛多看，腿勤跑，手勤记录，脑多思考。 4讲师德——率先垂范，身教利于言教。（认真、守时、双色笔、直面人生的挫折和失败等） 5善思考——思考自己、学生、课堂教学。思考问题，问题就是课题。

三、 做一个幸福的班主任。 我经常有一种“美滋滋”“像开花”“周身放光”的感觉，提炼一下，这就是幸福的感觉。做一个幸福的班主任，应该有：
1幸福的理念：班主任是一门专业、一门艺术、一门课程。
2幸福的行动：班主任就是团结一批优秀的人，干几件敞亮的事。就是团结班干部和积极分子，共同建设良好的学习氛围，在课堂上培养学生的学习力。 3幸福的远景：专业研究，自我规划。“优秀都是被折腾出来的，伟大都是熬出来的”，只有用心去实践，才能让自己更优秀，才能影响学生成为优秀的人，因为优秀是一种习惯。


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