李清照《一剪梅》课堂实录
发布时间：
李清照《一剪梅》课堂实录
刚才我们总结了鲍照《拟行路难》、《蜀相》、《书愤》等作品传达的不同的感情，把个人遭际和家国之恨融合在一起。接下来，我们再学习一下的《》，看看作者表达了什么样的情感，思考一下这种情感从何而来。(五分钟以后
学生1：这首词的下阕有八个字“一种相思，两处闲愁”，作者表达了一种忧愁。
老师：这种情感从何而来?学生1：她想她老公了。(其他学生笑
老师：对。李清照思念自己的丈夫写了这首词。(板书：相思之愁那她丈夫去哪里了?去做什么了?学生1：我不知道。
老师：好，请坐。哪位同学再把这首诗的背景补充一下?学生2：大是去玩了。
老师：你请坐。来，我们来看一下这张图片，元代伊世珍《琅记》有这样的记载：“易安结婚未久，明诚即负笈(jí远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”这里的“笈(jí”字意思是“书箱”，“负笈(jí远游”就是到外地求学去了。
学生3：“结婚未久”就去外地学习了。这么爱学习?
老师：是啊。赵明诚是个金石学家，金石学就是主要研究过去的铜器和碑石以及上面的文字的一门学问。光成家也不行呀，还要立业。现在我们再回到这首诗上，我找两个同学说一说你喜欢文中的那些和为什么喜欢学生4：我喜欢“花自飘零水自流”，因为写得很唯美。
老师：唯美。这说明你的感觉很敏锐，不过这只是对这句话的欣赏，能不能把这句话放在整首词中去看。
学生5：老师，我来补充一下。我也喜欢这句话，我觉得欣赏的时候应该和后面的“一种相思，两处闲愁”联系起来。我感觉这是把“花和水”比喻成“闲愁”，“化有形为无形”，还有点通感的意思，把视觉转化为感觉。
老师：很好!请坐。你的鉴赏注意了前后联系，还品味出艺术方法，这就把感性认识上升到了理性认识。很好!现在我们回忆一下几首诗中的语句，我说上句，同学们说下句。“关关鸠——”学生：在河之洲。窈窕淑女……老师：桑之未落学生：其叶沃若老师：桑之落矣学生：其黄而陨老师：孔雀东南飞学生：五里一徘徊老师：花自飘零水自流学生：一种相思，两处闲愁
老师：我为什么让大家回忆这些句子?你意识到了什么?学生6：“花自飘零水自流”是兴的手法。
老师：说得好，兴的手法是“先言他物以引起所咏之词”。现在总结一下，这两句话的艺术手法是借景抒情，又兼有比兴手法。那这句话在整首词中有什么样的作用?
学生7：承上启下。承接上文中对景物的描写，有引起下文的抒情。老师：上文中描写了什么样的景色?下文中抒情的结果如何?
学生7：景物描写有“红藕香残，鸿雁传书，月满西楼”;抒情的结果是“无计可消除，才下眉头，却上心头”。
老师：请坐。你是用原文来回答的问题。很好!哪个同学根据他的.回答来生发一下，展开来说。
学生8：老师，我能先说一下自己的疑问再回答您的问题吗?老师：请讲。
学生8：“轻解罗裳，独上兰舟”，我知道是说作者乘船游玩，可是，可是“轻解罗裳”什么意思
