谈初中古诗文中的“互文”
作者：董印发
来源：《文学教育·中旬版》2009年第02期

        [摘要]互文，又叫互体或互文见义，它是在连贯性的语句中，将本应合在一起说的两个词语分开，上下各出现一个，也就是上文里含有下文里出现的词，下文里含有上文里已出现的词，上下文里均有所省略，意义上又互相交错、补充、参互成文、合而见义的一种修辞方法。这种修辞方式在古诗文中经常出现，前后两部分属并列关系，作者为了语句的统一、音调的和谐才分开来写，在翻译时两句须合起来理解。从参互成文的词语来看，主要有交叉互补式、同义互注式和反义互补式三种；从参互成文的形式来看，主要有短语内部互文和句子中的互文两种。现就九年义务教育初中语文教材古诗文中的互文语句来分别进行略说。

        [关键词]古诗文；互文

        1、交叉互补式

        此类互文中的词语前后交错.意义上又互相补充。例如：

        ⑴将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》

        ⑵千理冰封，万里雪飘。——毛泽东《沁园春雪》

        ⑶牛困人饥日已高。——白居易《卖炭翁》

        例⑴中“将军”和“壮士”“.百战死”和“十年归”互相渗透.互相说明，在意义上互相补充。两句和译为；将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。例⑵中“千里”和“万里”是交错补充的，“冰封”与“雪飘”也互相补充。二句意为；千万里都是冰封雪飘。例⑶中的“牛困”与“人饥”交错成文，互相补充，意为；牛和人都已又累又饿。

        2、同义互注式

        此类互文常常是用不同的词语表达相同的一个意思。例如：

        ⑷惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。——毛泽东《沁园春雪》

        ⑸登斯楼也，则有去国还乡忧谗畏讥，满目肃然，感极而悲者矣。——范仲淹《岳阳楼记》

谈初中古诗文中的“互文”