《愿望的实现》读书交流课教学设计

教学目标：

1.引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。

2.结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼,都要经历成长。

3.在轻松的聊书过程中让学生感觉到读书是件快乐的事，激发持续读书的欲望。

教学重点：

引导学生交流读书的时问题，借助插图说说书中有趣的片段，使学生乐于分享自己的读书感受。

教学难点：

结合书中主人公的经历和自己的生活实际，明白童年有快乐也有烦恼要经历成长。

板块一：从读书开始聊起

孩子们，《愿望的实现》这本书都读过了吧？

这本书你多长时间读完的？读书的速度很快哟！相信你看的很认真！这本书很吸引你呀！读书的时候还可以慢慢地读，细细地品！

你都是什么时候读书的？每天有自己的读书计划很好！能抓住任何时间来读书棒棒哒！

你读了几遍？书读百遍其义自见，看来这真是一本好看的书 你在哪里读的？只要你爱读书，任何地方都可以是书房。

你和谁一起读的？给谁讲过这个故事吗？你妈妈或××喜欢这个故事吗？看来这真是一本有趣的书。

这节课我们就来聊聊书中的故事《愿望的实现》，分享读书的快乐。

板块二：聊聊读书问题，了解故事大意

1.师：导读课上，我们围绕故事题目提了好多问题，书读完了，问题的答案知道吗？（出示课件）好，考考大家，我们来进行抢答。如果答对了，我们就拍手两下，如果不对，你什么都不要说赶紧举手抢答。准备好了吗？

2.学生在回答第一个问题后，老师注意指导：

师：苏巴和苏希他们是什么关系？（父子俩）应该说完整，苏巴和苏希是父子俩，顺序可不能颠倒了，否则就闹笑话了。

3.说说故事的大意

孩子们，知道了这些问题的答案，也就知道了故事的大意了，来说一说吧。

1 PPT出示填空

故事主要写了苏巴和苏希父子俩，父亲苏巴想________，就可以______；儿子苏希想____________，就可以____________。____________帮他们实现愿望后，他们俩的生活____________，最后__________________。

②小结：孩子们，发现了吗？读书前围绕故事题目提几个问题，可是帮助我们读懂故事内容的一个法宝，我们以后可要经常用！

板块三：聊聊人物特点

1. 师：孩子们，看，谁来了PPT出示:（苏希），你认为他是个怎样的孩子？为什么呀？

（1）贪吃，他喜欢吃柠檬棒糖。（我想你也喜欢吃糖吧）

（2）顽皮，他常常搞得整个街坊不得安宁。哎呀，你是不是有时候也和他一样顽皮？

老苏巴不得不时常跑着追他，想抓住他狠狠揍一顿。但是苏巴的腿患有风湿病，而他的孩子苏希却他像头小鹿似的蹦跳着飞快地逃跑。

那是一个星期六的早上，按常规，学校在星期六的下午两点就会放学。但是苏希还是不愿意去上学。一方面是因为那天要考地理；二来，是住在那个街区的鲍斯家里今天傍晚要放烟火，从一早起那里就很热闹，苏希想到那儿去混一天。（不想上学）（我们可不能喜欢他这点，我们都是爱学习的孩子。）爬树，如果你也喜欢爬树，可要注意安全呀。

（3）从他身上，我们都看到了自己的影子，好像作者写的就是我们的生活。

看，谁又来啦？（苏巴）苏巴是怎样的一个爸爸呢？看大屏幕。

（1）（PPT出示全部片段）老师选的这个片段，就在书上第4—6页，打开书默读这个片段吧

（2）默读完的孩子把书放到桌上。你们觉得苏巴是个怎样爸爸呢？

生：严厉的

师：是呀，当他一听说苏希不想上学，他就在心里这样想：哼，读出来。

生：关心孩子的师：嗯，看到孩子还没起床，苏巴立刻像妈妈一样温柔，读： 生：狠心

师：是啊！他狠心地要把苏希锁在屋里呢，即使苏希不愿意。 读：

生：有办法的，为什么呀？

师：是啊！对付想逃学的苏希他可是准备好了苦药呢，读：

（3）我们来分角色读这边的同学读爸爸苏巴，这边的读苏希。

调皮的苏希和严厉的苏巴，接下来又发生了哪些有趣的事情呢？我们有请杨老师接着给我们上课。

板块四：借助插图，讲讲精彩的片段

孩子们，老师想夸夸你们，不仅会读书，还特别会聊书，和张老师聊得那么开心尽兴。好了，让我们把话题再回到书中，继续聊书吧。正因为非常调皮的苏希总希望想干什么就干什么，非常严厉的父亲苏巴总是觉得儿子不知道体谅自己，不知道好好念书。所以才有了这样的一个画面。（PPT出示7页插图）

二年级语文下册教案《愿望的实现》部编本