学生心中的好老师

各位领导、老师，下午好。

我今天演讲的题目是“做学生心中的好老师”。

做一名好老师，是许多从事老师这一职业的追求目标。在学生心中，老师是一个被神圣化的完美形象，他们时刻用心中完美的标准与自己的老师对比。做他们心中的好老师该多好。

学生心中的好老师应该是胸怀理想充满激情和诗意的老师。一个优秀的老师，必须具有远大的理想，不断给自己提出追求目标，同时又要有激情。对于老师来说，平静的思考是需要的，但更需要富有激情。人要会做梦，优秀的老师要有永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

学生心中的好老师应该是自信、自强，不断地挑战自我的老师。一个理想的老师，应善于认识自己，超越自己，自信使人自强，自强才能接近成功，我们只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。老师有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个老师停止了追求撞击，就意味着他对生活失去了追求，对自己的存在失去了自信。

学生心中的好老师应该是充满爱心、受学生尊敬的老师。应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有学生才能得到学生对你的爱，你才能获得事业上的乐趣。老师爱学生一个很重要的表现就是相信每一个学生，鼓励学生不断去自主探索，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。老师爱学生，还表现在教育民主性中，在与学生交流中处处以爱心对待学生，只有在爱的基础上，老师才会投入他全部力量，才会把自己的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。

学生心中的好老师应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的老师。教育不光是给学生传授知识，更重要的是给学生有一种积极的生活态度，以积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活，我们经常埋怨社会混乱、诅咒腐败，可是，这些东西很大程度是我们自己所造成的。作为一位老师应该非常关注社会，非常关注人类命运，注重培养学生的社会责任感。只有老师有了社会责任感，才能培养学生的社会责任感，因此，要使学生更好地生活，要使今后的社会更加理想，更加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的学生具有人文关怀精神。

学生心中的好老师应该是一个坚毅刚强、不向挫折弯腰的老师。老师具有了坚忍不拔的意志，具有了不向困难乃至不向恶劣的环境屈服的精神，才能造就一批批优秀的人才去改变环境，去创造美好的生活。

只有一大批合格的、理想的老师，才能培养一代祖国栋梁之才。我们作为教育工作者，应做一名学生心中的好老师。

各位指导、教师，下午好。
我今天演讲的标题是“做先生心中的好教师”。
做一名好教师，是许多从事教师这一职业的追求目标。在先生心中，教师是一个被崇高化的完美抽象，他们时辰存心中完美的标准与本人的教师比照。做他们心中的好教师该多好。
先生心中的好教师该当是襟怀幻想充溢热情和诗意的教师。一个优良的教师，必需具有远大的幻想，不断给本人提出追求目标，同时又要有热情。关于教师来说，宁静的考虑是需求的，但更需求富饶热情。人要会做梦，优良的教师要有永久伴随着本人的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教育就没有了意义。
先生心中的好教师该当是自傲、自强，不断地挑战自我的教师。一个幻想的教师，应善于认识本人，逾越本人，自傲使人自强，自强才干接近成功，我们只有去撞击每一个能够成功的暗点，才干擦出成功的火花。教师有这样或那样的撞击，是难能宝贵的。当一个教师中止了追求撞击，就意味着他对生活得到了追求，对本人的具有得到了自傲。
先生心中的好教师该当是充溢爱心、受先生尊崇的教师。该当投入全身心的力气去爱先生、爱教育。只有先生才干得到先生对你的爱，你才干获得事业上的乐趣。教师爱先生一个很重要的表现就是相信每一个先生，鼓励先生不断去自主探索，使他们的才气得到淋漓尽致的发挥。教师爱先生，还表如今教育民主性中，在与先生交换中处处以爱心对待先生，只有在爱的根底上，教师才会投入他全部力气，才会把本人的青春、聪慧无怨无悔地献给先生，献给教育事业。
先生心中的好教师该当是一个关心人类命运、具有社会义务感的教师。教育不光是给先生教授学问，更重要的是给先生有一种积极的生活态度，以积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活，我们经常埋怨社会混乱、咒骂腐败，可是，这些东西很大程度是我们本人所造成的。作为一位教师该当非常关心社会，非常关心人类命运，重视培养先生的社会义务感。只有教师有了社会义务感，才干培养先生的社会义务感，因而，要使先生更好地生活，要使今后的社会愈加幻想，愈加完美，首先要净化我们的校园，并使我们的先生具有人文关心精神。
先生心中的好教师该当是一个刚毅坚强、不向波折弯腰的教师。教师具有了坚忍不拔的意志，具有了不向艰难乃至不向恶劣的环境屈从的精神，才干培养一批批优良的人才去改变环境，去创造美好的生活。
只有一大批合格的、幻想的教师，才干培养一代祖国栋梁之才。我们作为教育任务者，应做一名先生心中的好教师。

做学生心目中的好老师

济南市解放路第一小学教师演讲稿

我们是21世纪的现代教师群体。我们所处的这个时代，是知识经济的时代，是国际化与信息化的时代，是科学精神与人文精神相融合的时代。新的时代必然对新的教师提出新的要求，跨世纪的教师面临新的挑战。“教学生一天，想学生一生”的重要理念给我们奏响了前进的序曲，那么，什么样的教师才算是优秀的、出色的，学生心中的好教师应具有哪些优秀素质呢？请听老师们心灵的倾诉。

（一、充满爱心，关心爱护学生）

我心目中的好教师，首先是一个充满爱心，关心爱护学生的人。教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱是一种信任、一种尊重，一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

我们郭校长曾说：你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣；你不爱你的学生，你就不是一个合格的教师。谁爱得多，谁得到学生的尊敬和爱戴就更多。我们把爱渗透到日常工作的每一个环节中，时刻铭记“爱学生”的从教信条，每时每刻无私奉献着我们的一切，用深切的爱伴随学生一起成长。

作为年轻教师的我，对自己的事业满腔热情，深深地爱着我的学生。对特殊的学生我奉献出更多的师爱。班上有一位小女孩，她仿佛一棵柔弱的小苗，是一个脆弱、孤独的个体，是一只需要勇气、热切期待振翅起飞的小鸟。我暗下决心，不能放弃任何一个孩子，我要用我的师爱感染她，拥抱她，树立起她的自信，找回她的自我。不记得有多少次，在学习上，我耐心的辅导，帮助她克服一个个难题，静静的看着她补习功课；课堂上和她眼神与眼神的交流，抓住她心理的每一次颤动，鼓励、表扬她，用我的爱去温暖那颗孤独、自卑的心灵。不记得有多少回，在生活上，我主动接近她，关心她，辫子散了，帮她梳好，纽扣掉了，帮她钉上，指甲长了，帮她剪短……慢慢的，她开朗了，进步了，灿烂的笑容又重新回到了她的脸上。师爱的巨大力量挽回了一个孩子失落的心，这种喜悦，只有为师者才能尝到。

爱是阳光雨露，可以温暖一切；爱是无私奉献，可以忘却一切。没有爱就没有教育。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受体味他们的喜怒哀乐。上课时，我把微笑带进课堂，下课后，我又像个孩子似的和学生们一起玩耍嬉戏。记得一次劳动过后，我和学生们边嬉闹边谈笑，融洽的气氛使我们忘记了这是在学校，一位学生竟脱口叫了我一声“妈妈”，当时，年轻的我脸红了，但我却感到了一种莫大的幸福，学生们从心里喜欢上了我，这就是爱的力量。

“静静的深夜，群星在闪烁，老师的窗前，彻夜明亮……”，正如这首歌中所唱，让我们以心灵感受心灵，以感情赢得感情；让我们荡起“爱”的双桨，把全部力量，青春、智慧，无怨无悔地奉献给我们挚爱的孩子们，无怨无悔奉献给教育事业！

二、充分尊重、信任学生

在关心、爱护学生的基础上，一名好教师还应该是一个充分尊重、信任学生的人。

记得在我刚工作不久，面对刚刚接手的一个新班级，孩子们都很腼腆，眼中充满对新老师的好奇，还有一种强烈的表现欲。可是，我刚提出一个即兴演讲的建议就发现：没有人敢上台来说。片刻的沸腾之后是更长时间的冷场。于是，我抱着“男孩子胆子比较大”的心理点了一个男同学上来，后来才了解他是这个班最内向的。半天，他没有吭哧出一个像样的句子。望着他涨红的脸，我缓缓的说：“这没什么，我小时候和你一样怕上讲台。记得我上小学时，老师让我们自我介绍，我居然说出的是新同桌的名字。”大家哄然大笑，男孩的紧张缓解了一大半，只见他微微直了直背，开始说话了，而且吐字清晰，没有一句逻辑错误。

还有什么比看着孩子进步，更让老师高兴的事呢！这就是信任和尊重的力量。如果我当时说“咳，你下去吧”，他可能一辈子都直不起腰来。成长的路上，扶一把，一路顺风；推一下，破罐破摔。我们面对的是一群学生，他们首先是有着独立人格和鲜明个性的人。教师应该把学生真正作为一个成长中的生命看待，尊重他们的人格，维护他们的尊严，给予他们抒发个人意见的权利。教师还必须充分信任学生，坚信每个学生都具有巨大的、无限的发展潜能，每个学生都有进步的愿望，都有追求知识、追求真理的本质。给予孩子最大限度的尊重与信任，满足孩子们迫切需要肯定的愿望，才是一名为师者应毕生追求的目标。

（三、坚韧不拔，不怕挫折）

我认为学生心目中的好教师，还应该是一个坚韧不拔、不怕挫折的教师。一个人的人格是在风霜雪雨中成长的，没有经历挫折与失败，就不会体味成功的艰难，就不会懂得奋斗的可贵，就不会明白人生的价值！所以，我认为学生心目中理想的教师，还应该是一个坚韧不拔、不怕挫折的教师。

教师的成长来源于校长的榜样和带动力量。我们的校长，在我校创省级规范化学校的一年多时间里，身体力行，为全校师生做出了表率。面对资金的短缺、时间的紧迫等重重困难、种种压力，郭校长从没有退却，也从没在老师面前诉过一声苦，掉过一滴泪！多少个不眠之夜呀，催白了校长的黑发，催老了校长的容颜，却永远催不垮校长那一颗坚定的心！今年五月，我校顺利通过了省级规范化学校的验收，成为历下区乃至济南市的名牌学校，真正实现了解一小跨越式发展！但是，就在这令人兴奋不已的时刻，一向坚强的郭校长流泪了。在她泣不成声的简短的话语当中，我们读懂了作为一名校长的艰辛和不易，更理解了在校长的坚韧、刚强背后支撑着她的崇高的信念：教孩子一天，想孩子一生！她在用她毕生的精力为学生支起生命之帆呀！

火车跑得快，全靠车头带。学校里的学生形形色色，每一名教师都会面对个别让人头疼的学生。曾经在我的班里，一名学生由于性格的问题，经常惹是生非，今天打了这个，明天伤了那个，学生、家长不断反映。当时我又在车祸中伤了脚，几乎不能走路。在马上就要放弃的关头，是郭校长的精神鼓舞了我。做教师，就要做一名坚韧不拔、不怕挫折的教师！我忍着伤痛，坚持每个课间到教室，利用有限的10分钟对他进行教导；周末、双休日在他家常能看到我的身影。我用自己不怕挫折的精神感染他，鼓励他，让他在前进的路途上充满斗志。正是由于我的坚持，这名学生变得不再惹事，意志变得坚强起来，学习上也有了进步。后来，他对我说了这样一番话：“老师，当学习、生活上的缺点出现反复时，我总会想到你的话，做一个坚强的、不怕挫折的人。是您这种精神支持着我，让我走出了心理的阴影。老师，当我遇到挫折时，我总会想起您！”多么真诚的话语，多么可贵的精神，让我体验到了做一名坚韧不拔、不怕挫折的教师的成功和欢乐。

就让我们这一群永远自信、永不放弃、永远充满昂扬斗志和乐观精神的教师，去感染学生，带动学生吧！让每个学生扬起希望的风帆，把人生的风雨化作进取的动力，使每位学生都能形成健全的人格！

（四、勤奋学习，不断发展）

我认为学生心目中的好教师，更应该是一个勤奋学习，不断发展的教师。勤于学习，完善自我，是每一名教师不断完善自我，进而感染学生的基础。

我校领导具有强烈的竞争意识和超前思维，在不断改善办学条件的同时，狠抓教师学习，鼓励教师做学习型、发展型、反思型教师，为每位教师先后购买了十几本素质教育和基础教育课程改革的书籍，并组织学习讨论，使全体教师彻底转变了教育观念，树立了“教孩子一天，想孩子一生”的现代教育思想和“相信自己更精彩”的人生信条。学习，发展，再学习，再发展，在解一小已蔚然成风。

我曾是一名语文教师。一次外出学习观摩时使我接触到了计算机课件辅助教学，当时便被那生动形象的图案及灵巧活泼的动画深深吸引，不禁想到，如果把这种手段运用到自己的教学中，肯定会取得更好的教学效果。但那时电脑还没有普及，我的电脑基础也很差，是名副其实的“电脑盲”。为了尽快掌握有关电脑知识，更好的为教学服务，我自己购买了大量书籍，利用休息时间，自费参加与教学有关的电脑培训，深入学习计算机的软硬件知识，不断实践锻炼，努力提高自己的电脑水平。学校没有高配置电脑，我自己攒钱购买；书店买不到相关书籍，我到处找人去借。经过自己的不断钻研和不懈努力，我掌握了Powerpoint、Frontpage、Autherwore等先进技术，建立了个人网站，制作了满足自己实际教学需要的各种多媒体网络课件，更好的服务于教学。在参加济南市的自然优质课评比时，围绕我校承担的《在多媒体网络环境下指导学生自行获取知识、培养学生自主学习能力》这一省级电教课题的研究，我利用自己所学到的电脑知识，制作了《日食和月食》一课的网页课件，将教材的内容、要讲授的内容以及书本以外的有关日食、月食的大量知识做成网页的形式，在课上学生通过自由点击访问，以一种新颖、生动的形式，通过学生讨论、网上发言、资料阅读等形式让学生自行掌握了课堂知识，激发起学生探知兴趣，获得了出人意料的良好效果。《日食和月食》这一课件还在山东省多媒体课件评比中获省二等奖，为学校赢得了荣誉。

经历了一系列学习、提高的过程之后，我深深的感到，只有勤奋学习，不断发展，不断去攀登，不断去升华，才能成为学生心目中理想的教师。生命在召唤，时代在召唤，生命不息，脚步不止。让我们去探索每一个未知的角落，让我们去带动每一颗求知的心灵，让心与心的撞击闪烁出成功的火花，让教师与学生在学习中共同成长！

（五、追求卓越，富于创新精神）

因为挚恋于美，便殚精竭虑的追寻着美的真谛；因为钟情于教育，便无怨无悔的向孩子献出丰美的珍品；因为深谙童心之真，便用智慧的妙笔引来瑰丽七彩的梦。学生心目中的好教师，就应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师。

两年来，我与学生共同成长，将全部的热情倾注到学生身上，通过我的点拨激活他们每一个细胞，闪耀出无数的思维火花。课堂，就是我与学生交融的时刻。每一个数学符号成为我们默契的音符，作业更是我们心与心交流的留言板。

初登讲台，年轻的我只是单纯的教学生加减乘除，XY。但后来我发现，数学教师更应该以班主任的姿态参与到班级管理中来，像班主任一样深入到孩子们心里去。教师对学生的成长负有责任，针对不同学生的不同情况，利用作业本进行反馈，少则一个字，多则一页，有的是对作业质量的评价，有的是对上课表现的建议，有的是对学习方法的指导，有的是对做人处事的探讨，还有对学生家庭生活的关切。

对后进生，关键就是帮其树立信心，付出耐心，用最亲切、喜爱的语言鼓励他。比如：“你真棒！”“有进步，再努力，别让我失望！”“看到你的进步，是我今天最高兴的事情”，或三笔勾出一个灿烂的笑脸，加上注示：“是你让我如此快乐，谢谢你！”对于粗心好错题的，写上粗心，旁边画一把手枪，发出一颗子弹，底下写上五个大字：“坚决消灭它！”效果还是很好的。上学期，班里有个男同学，因为浮躁，成绩明显下降，第一次单元测试显示学得不好，我没有在课堂上批评他，而是在作业本上画了一只眼，滴下一行泪，后面是眼泪连成的省略号。他看到后，认识到自己的不足，真诚的反省了自己，结果期末他考出了优异的成绩。

心灵是相通的，交流是相互的，我用自己毫无保留的真诚换来了学生的信任，他们在作业本上给我写到：赵老师，麻烦你讲题慢一些；赵老师，别把眼睛瞪得那么大，我更喜欢你温柔的样子。赵老师，我决不辜负您的期望，看我的行动吧！还有几位女生喜欢画几个小仙女，写上“这是美丽的赵老师”，我回应到：“美丽的赵老师的最大心愿，就是你是最优秀的”。

长此以往，家长看到也非常高兴，他们为我的真诚付出而感动，也经常题笔写几句，感谢老师对孩子的教育，写出对孩子的希望。他们对孩子的教育也更加科学了。

我教的6年级2班，有80名学生，两次期末都取得了平均108分的优异成绩，在全区名列第一。我想，这一切，都是源于我心中不熄的信念之光和对学生炽热的爱，我用这光这爱去点燃学生的理想和热情，去丰富学生的生活和生命。

用我们的心灵，感悟学生。

用我们的真知，浇灌生命。

用我们的热血，铸造未来。

（六、善于合作，做学生成长的陪伴者）

学生心目中的好教师，还应该是一名善于合作，能够做学生成长的陪伴者的教师。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的一个显著特征。教师与教师的合作，教师与家长的合作，教师与学生的合作，铺就了现代人的成长之路。一个教师的人格魅力，就凸显于这种密切、融洽的合作之中，它引导我们走向教育的最高境界――形成自我教育的人格。

在教学过程中，我采用师生合作的方法，互换师生角色，着重体现“学生为主体”的教育理念。在师生相互配合的默契中，同学们全神贯注，完全融入其中，整堂课的效果可想而知。师生之间相互尊重、配合默契，交流、互动成为学习的主渠道。学生提出的问题，被他们在交流、讨论、合作中自己解决了，在不经意间的一问一答中，孩子们渴望真知的心灵被唤醒了，一种美的情感在课堂上被点燃。

利用这种有效的学习形式，我和学生之间逐渐形成了良好、融洽的师生关系，同学们总爱围在我的身边。看着学生们一天天成长，我的心里无比的高兴。做学生成长的陪伴者，用教师的人格魅力吸引学生主动探寻成功，将引领着学生走向成功的彼岸。

我们有放眼世界和展望未来的信心和决心。改变陈旧的教育观念，构建合作互动的师生关系，使我们的课堂由封闭走向开放，真正发挥学生的创造力和主体性，这，将使我们的课堂大放异彩。让我们的课堂充满生命的活力，让我们的教育充满智慧的光芒！

（七、教师与学生共同成长）

教育是神圣而崇高的，它的伟大使命是使人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。教育需要激情，我们有全身心的投入与无私的奉献；教育需要机智，我们有把握每个学生闪光点的敏感；教育需要活力，我们有不断充实自己、挑战自我的信心与决心；教育更需要恒心，我们更有追求卓越、不懈创新的斗志和力量。秉承

“教学生一天，想学生一生”的教育理念，坚持“相信自己更精彩”的人生信条，做学生心目中的理想教师，让理想产生激情，产生活力，产生机智，产生恒心；与我们的学生共同成长，让理想的教师塑造理想的学生，解放路第一小学的教育事业必将直挂云帆，乘风破浪。我们希望孩子们的未来充满理想，我们深信：

教育的成功会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，

成功的教育会开创新世纪中国文明的灿烂辉煌！

今天站在这里，我心中总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，我无法慷慨激昂，因为我的事迹不够感人，我无法追求语言的华丽。所以我想，普实的语言最适合普实的我。

时间过得真快，来到赵官镇中学已经五年了，五年中有泪有辛酸，但更多的是幸福和快乐。在这个温馨的大家庭中，我感受到了领导的信任、同事的关怀，我感受到了学生的爱戴和自己的成长。这里是一片希望的沃土，在这片沃土中我汲取着丰富的营养，快乐的成长着。

还记得刚刚走进校门的那天，我便默默地给自己定下了三个目标，第一个就是做学生喜欢的好老师。因为我坚信：只有学生喜欢自己，才会喜欢自己的课。然而在工作中我却发现，要让学生喜欢并不难，难得是让学生一直喜欢自己。还记得去年我班的许文强同学曾私下对我说：“老师，你知道吗？学生都在说你‘上学期像天使，下学期却变成了魔鬼’”，当时我心中一阵酸痛，为什么我不能得到学生一直的爱呢？接连几天，我心情都很沉重，后来我换角度思考了一下，顿时豁然开朗，心想学生能告诉我，就说明学生对我还有希望，对我还有信任，我应该紧紧抓住这点仅存的信任，努力的去改变自己，争取学生一直的喜爱。所以，从那以后，我注重与学生的交流和沟通。还记得去年的胡帅吗？他是当时最让我牵挂的一个学生，他性格怪僻，做事莽撞，不计后果，无心学习。多次对他进行细心的劝说均无效，后来我尝试着给他写了一封信，每一个字，每一个词，都包含着我深深的期望，每一句话，都是我用心在诉说。可是过去很久了，却没有收到他的一点回音，我失望过，生气过，但我没有选择放弃，又重新拿起笔写了第二封，几天后终于盼来了他的回信，在信中他是这样说的：“对不起老师，我不是不想给你写信，是因为我不知道该怎么说，现在我知道了，我知道你是真的为我好，我会记住你的话，努力的去试一试，拼一拼，相信走到社会上我并不比别人差。请您一定要相信我……”看到信时我流泪了，是为自己的执着而感动，是为看到他的希望而流泪。年前接到胡帅的电话，他问我收到他的贺卡了吗？当我告诉他没有收到的时候，他的声音变了，我能感觉到他的失望，他的遗憾，还有他对我的那份真情。还有付建军同学，在德州上学的时候，时不时就会给我打个电话，后来才知道每次他都是专门跑到公话上打给我的。去年暑假他去北京工作时，买了手机，便立刻告诉我他的号码和工作情况，让我放心。他的这份信任让我感受到了做一名老师，做一名班主任的幸福和快乐。所以，为了这份幸福和快乐，我会坚持自己的信念，努力去做学生心中永远的天使。

我的第二个目标是做领导和同事喜欢的好老师。来到中学以后，因为需要，我被调换了多种工作，历史、计算机、生物、化学、实验室与机房的管理、教务员、班主任等，每一项交到我手里的工作我都会尽心尽责的去完成，因为我不允许别人对我说“不”。我惧怕落后！因为争强好胜才是我的性格。除了领导，热心的同事们也给了我无数的帮助。有时我会想，如果没有参与那么多优秀老师的课件制作，没有跟他们出去学习的机会，我也不会在市信息技术公开课中获一等奖，也不会在双过关活动中第一批过关，县里的教研员也不会认识我一个名不见经传的小人物。他们对我的帮助让我铭记于心，底老师的对我班级管理的热心帮助，杨老师对我化学教学的细心指导……我的成功里渗透着他们的汗水，所以我用我最真诚的心，对关心和帮助过我的领导和老师说声“谢谢”。

我的第三个目标是做课堂的好老师。“情感”是一切兴趣的源泉，在上课时，我会用自己的激情去感染学生，激发学生。因此在走进课堂之前，我总是先调整好自己的心态，带着微笑，带着童心走上讲台。我要用我的阳光和快乐给学生创造一个愉悦的课堂。不管心情有多差，只要走进课堂，我都能做到丢弃烦恼。因为教室是播种知识和爱的地方，我没有理由将阴霾带入这片净土，更没有权利让他们因我的忧伤而忧伤。在这天真烂漫的季节，他们需要的是快乐！

这三个目标是没有止境的，所以我会用我的光和热继续为这奋斗。因为我相信我身边那么多的好老师会给我永无止境的帮助。看，雷厉风行的底桂荣老师，兢兢业业的张晓萍老师，能亲自为学生烧开水的赵本江老师，治学严谨的孟淑霞老师，认真辅导的马玉华老师，给学生一片爱心的崔文文老师和卢保华……他们都是我心中的榜样。在他们的身上我看到了赵官镇中学老师的崇高，看到了赵官镇中学的希望。比起他们我差得很远。

所以今天站到这里，我不能用华丽的语言来描绘自己，但普实的我会用心洒尽光和热，我会把“做一名好老师”当作我终生的追求，我会在教师职业道德规范和原则的不断影响、约束下，结合自己的教学实践，不断完善，不断成熟。我愿继续向所有的老师学习，站在弘扬“师德”的起跑线上，用自己平凡的劳动铸造高尚的师魂。

法国作家卢梭说过:“榜样、榜样,没有榜样,你永远不能教给儿童以任何东西。”罗曼、罗兰也说过:“要散播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想，我们教师的师德就如同这里的榜样和阳光,那么，我们要做怎样的榜样和阳光呢，像孙维刚老师那样一年四季都只来两套旧衣服,那样的场面对于提高我们教师的社会地位会有怎样的作用呢?随着时代的变迁，经济、文化的发展，我们教师从自身素质、涵养到外在穿着、师德师风等各个方面都应该有了新的标准。我们要做一个好教师，一个有品位、有风度、有涵养、见多识广的老师。那么、我又要怎样做才是真正的好老师呢?

新中国成立几十年来，中国的教育方针一直都没有改变过，那就是为社会主义建设培养德、智、体、美、劳全面发展的接班人。可是为什么有报道说中、日、韩三国少年进行登山比赛，中国少年老是输呢？人家日本和韩国的少年能一口气从起点到终点，中途还不会乱扔垃，中国的少年呢，走走停，老是掉在最后不说，还一路扔垃圾。我还知道一个日本13岁的少年，跟着在中国做生意的爸爸到中国来读书，有一次和中国叔叔聊天。聊天涉及到两个内容，一个是他问中国叔叔，为什么你们的新闻里老是播开会呢？中国有那么多会要开吗?然后他拿出一篇在日本的获奖作文给中国叔叔看。作文的题目着实把中国叔叔吓了一跳，题目是《XX年之后,日本侵占中国》,理由有二:一是若干年之后,日本的物资终于贫泛了，而中国地大物博，物资还很丰富；第二，中国在收复台湾之后，领海面积扩大，这会直接影响日本的海上运输和收益，而且，中国一旦收复台湾就有可能成为海上乃至世界的又一霸主，因此，日本必须侵占中国。想想咱们中国的孩子呢？我的学生中，四年级的孩子不知道“抗战八年”的意思，五年级的孩子不喜欢唱王二小。新教材对此有关的内容也是一删再删。

德国曾在前后一百年的时间里出过三十几位诺贝尔奖获得者，有分析认为是德国的古典教育搞的好,古典教育包括有古典的文学、古典的音乐、古典的美术等等。正在举行的中央电视台第十三届青歌赛中，余秋雨说到：欧洲文艺复兴运动不仅涉及到艺术,还包括社会生活的其他方面，对后世的影响也是很在的，但是文艺复兴的代表却都是几位艺术家，比如：达.芬奇、米开朗基罗等。人们总是认为艺术是生活的点缀，其实人们忽略了艺术的强大作用。想想我们的身边呢？为什么到了21世纪的今天，大多数的学生和家长还是认为学习艺术没有什么用呢?

要做一个好老师真的很难，我们不仅要关心学生的分数，还要关心他们的需要，真正的需要；我们不仅要告诉学生课本重要，还要告诉他们，课本以外的世界更精彩，有太多的神奇的事等待他们长大去揭示秘密：比如时光倒流、比如考古、深海怪、UFO等等。还要教给学生坚强，勇敢，善良，保护环境，敢于承担责任等等一切美好的品质。要做到这些真的那么难吗？我总在想，做为老师的我们，是怎样期待自己的孩子的？我的孩子虽然才1岁半，但是，我也对她充满了期望。我希望她拥有一个丰富多彩的人生，我希望她以后从事的职业是旅行家或自由馔搞人，我希望她能走遍世界的各个角落，领略不一样的人生，如果她能到月球上、火星上去旅行的话，那就是一生无憾的事。我们总希望我们的孩子能超越我们，那么，他们需要拥有哪些品质呢?

也许，要做一个好老师并不难，付与学生一种期望，就象付与我们自己的孩子的期望那样，我们就会知道，怎么做才是一个真正的好老师!

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

    “师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:

    首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。

    其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和“向师性”，使教师在学生心目中占有非常的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

    再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因

    史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德培养，教育，更的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

学生心中的好老师