古诗两首《小池》《池上》教案知识分享

发布时间：2023-03-01 00:04:13

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主备人 主讲人 课题
主备时间
科目 《古诗两首》
语文
审核人 年级 总课时

一年级 2课时
教 学
知识与技能目标 会读会认‘首’、‘踪’等12个生字，会写7个生字。
过程与方法目标
目 标
情感态度与价值观目标
通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，帮助学生回想起自己的生活经验。
通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。 识字写字
理解古诗意境，体会诗人的写作情感 多媒体课件、生字卡片
教材 分析
重点 难点 教具
教学过程
【第一课时】
一、激发兴趣，引入新课
1．师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。 (学生交流讨论
是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！ (课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。
2．师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？ (学生交流
看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？ 今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。 3．识记并书写生字“首”。
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二次备课

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(1指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。 (2结合字理图讲解“首”的本义并组词。 (3结合本课讲解“首”的引申义并组词。 (4指导学生书写。
①指导学生观察“首”在田字格中的位置。 ②学生尝试交流书写注意点。
③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。
4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。 5．简介作者白居易。 (1学生介绍诗人。 (2教师补充。
白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
【设计意图：让“现实生活”这一活的资源与生动的画面结合在一起，调动学生视、听等多种感官，让学生眼前一亮，身心愉悦，为轻松学习古诗奠定了基础。】

二、初读古诗，认读生字 (一自读诗句，认识生字词。 1．教师范读。 2．学生自由读古诗。
(课件显示要求：拼读生字音节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律。 3．汇报交流。 预设：
采：注意读准平舌音，结合字理理解字义。 踪：注意读准平舌音，结合形声字识记生字。 迹：分析结构和笔顺，扩词，理解“踪迹”。 萍：扩词，看图片理解“浮萍”。 …………
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